2016高考生物一轮课时提升作业：28 通过激素的调节.docVIP

课时提升作业(二十八) 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系 (40分钟　100分) 一、基础全面练(共8小题，每小题5分，共40分) 1.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是(　　) ①生长激素　　　　　　　 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素 A.①②　　　 B.①③　　　 C.②④　　　 D.①④ 【解析】选C。由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸，消化后的产物被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，而性激素属固醇类，这两种物质均可直接通过“饲喂法”补充。 2.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后的变化为观察指标，那么下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是(　　) A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B.先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液 C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 【 (1)明确实验目的和实验类型：验证胰岛素的作用。 (2)分析实验的自变量：胰岛素的有无。 【解析】选A。该实验是验证性实验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”，实验对象是“小鼠”，观察指标是“小鼠的活动状况”。注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状；注射葡萄糖后，低血糖症状消失。通过自身对比说明胰岛素具有降低血糖含量的作用。 3.(2015·眉山模拟)下图表示激素分子作用的机理，由图可知激素分子(　　) A.被细胞膜上的酶A分解为分子B，引起细胞内反应 B.与细胞膜上的受体A结合后，借助分子B引起细胞内反应 C.与细胞膜上的蛋白A结合，转化为分子B催化细胞内反应 D.被细胞膜上的载体蛋白A运输到细胞内，分解为分子B参与细胞内反应 【解析】选B。细胞膜上的A是受体蛋白，A错误；激素的作用是传递信息，B正确；激素发挥作用后被分解，C错误；受体蛋白没有运输的作用，D错误。 4.(2015·巴中模拟)下图为人体胰岛分泌激素的作用机理模式图,相关分析不正确的是(　　) A.若激素是胰岛素,A为胰岛素受体 B.若激素是胰岛素,与A结合会加速靶细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存 C.A参与激素的识别,体现了细胞膜的信息传递功能 D.若激素是胰高血糖素,可促进靶细胞的肝糖原、肌糖原分解为葡萄糖 【解析】选D。如果激素是胰岛素,A应是胰岛素受体,A正确。如果激素是胰岛素,胰岛素会加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,B正确。受体参与激素的识别,体现了细胞膜具有信息传递的功能,C正确。如果激素是胰高血糖素,可促进靶细胞中肝糖原的分解,但肌糖原不能分解为葡萄糖,D错误。 5.如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的选项最有可能是(　　) A.发热和寒战 B.提高环境温度和寒战 C.寒战和出汗减少 D.剧烈运动和出汗增加 【 (1)分析曲线，ab段是体温升高，bc段是体温下降。 (2)寒战会释放热量来维持体温的稳定，但不会明显升高体温。 【解析】选D。从题图中可看出，60分钟前，人的体温维持在37℃左右，60～80分钟时，体温上升，80～100分钟时，体温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事件有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺激下打寒战能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因此只有D项正确。 6.下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是(　　) A.下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加 B.下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节 C.下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动 D.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加 【 (1)下丘脑在体液调节和神经调节中的具体作用机制。 (2)促激素释放激素的作用是促进促激素的产生，进而促进激素的产生。 【解析】选A。下丘脑分泌的抗利尿激素能够促进肾小管和集合管对水的重吸收，可引起尿量减少，A错误；下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节，B正确；下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动，使肾上腺分泌肾上腺素，C正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素最终可引起甲状腺激素分泌量增加，进而使机体产热量增加，D正确。 【 A.具有体温调节中枢，可以维持体温的相对稳定 B.能产生促甲状腺激素释放激素、生长激素等多种激素 C.能传导兴奋，并能控制生物节律 D.具有渗透压感受器，能感受细胞外液渗