云南德宏州芒市第一中学2014-2015学年高一政治（新人教版必修1）学案：1.1.1《揭开货币的神秘面纱》.docVIP

教学设计（主备人：夏安秘 指导老师：田应国） 高中课程新课标 政治必修1（经济生活） 学案 班级 姓名 1.1.1揭开货币的神秘面纱 一、预习导学 揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质 1、商品的含义： 商品的基本属性是： 2、货币的产生 其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——-扩大的物物交换——一般等价物作为媒介的交换——-货币。 货币是 发展到一定阶段的产物。 货币的含义 ： 货币的本质 ： （二）货币的职能 1、基本职能: 2.其他职能: 如 手段、 手段、 。 （三）纸币 （1）纸币含义 （2）纸币优点 与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于 、 和 ，避免了铸币在流通中磨损。 （3）纸币发行量的限度 纸币的发行量必须以 为限度，国家不可以任意发行纸币。 三、问题引领，知识探究 第一目：货币的本质 （一）合作探究一 卖炭翁 白居易 卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。 问题1：在日常生活中，我们经常需要购买各种各样的物品，这些需要购买的物品我们把它们通称为商品。请同学们从《卖炭翁》这首诗中，找出可以称为商品的东西。 问题2 除了这些物品之外，这首诗里还有哪些物品？ 问题3 （1） 为什么牛和炭车不是商品而炭和食物等却是商品呢？ 练习内化1 判断下列是否属于商品？ ?①自然状态的空气、阳光； ② 同学们买的增氧器中的氧。 ?③农贸市场上待售的蔬菜。 ④到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。 合作探究二 某山村曾经上演过这样一幕。有盐的喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要茶叶的请带马匹来换！” 问题1：要让他们都能成交，需要什么条件？ 问题2：你能设想出让交换变得方便的办法吗？ 问题3：我们现在不需要再进行物物交换了，我们用钱也就是货币去购买自己所需要的商品，结合上面的事例，思考一下货币是怎么产生的?货币的本质是什么？ 第二目：货币的基本职能 （三）活动探究三 卖炭翁在卖炭，不断有人来问价，有人问，木炭多少钱？另一个人问：竹炭多少钱？于是他不停地回答：木炭一两白银，竹炭二两白银。一会儿，他就口干舌燥了。旁边一个书生摸样的人给他出主意，拿张纸分别写上木炭和竹炭的价格放在炭车上，顾客自己看着标价牌就明白价格了。 问题1：卖炭翁说出来的和标价牌上写的“木炭一两白银、竹炭二两白银”表现的是什么？结合课本回答，这体现了货币的那种职能？ 在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？ （四）活动探究四 这天，卖炭翁的生意相当不错，他把所有的竹炭和木炭都卖完了，一共得到五两银子。于是，他去市场上买了些大米、干柴以及其他生活用品，心想：接下来一个月的生活不愁咯。 问题1：他是怎么得到自己想要的商品？在这个过程中货币执行了什么职能？ 问题2：假如卖炭翁的炭不好用，还会不会有人买？（不会）如果大家都不买，谁的损失最大，这对商品生产者有什么启示？ 练习内化2 判断货币在下列事例中执行了什么职能？ ?①一台彩电标价3000元 ?②工厂财务人员向工人发工资 ?③张三在市场上用6元买一斤肉 ?④李四到银行取回1万元存款的利息 ?⑤小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明 ?⑥《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银 第三目 纸币 （五）活动探究五 从电视剧还有一些书籍中我们了解到古代是用贵金属买东西，而我们现在是用纸币来购物，我们为什么不用金银去购物了呢？那么同学们思考一下，货币是怎样从金属货币发展到纸币的？ （六）活动探究六 纸币是由国家或某些地区发行的，那是不是意味着想发行多少就发行多少？纸币的发行量越多越好？ 练习内化3 假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为50