江苏省白蒲中学2013高一数学 直线、平面、简单几何体教案19 苏教版.docVIP

两个平面平行的判定和性质（一） 　 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1 2．两个平面的位置关系及画法． 3．两个平面平行的判定． （二）能力训练点 1 2．掌握两个平面的位置关系应用了类比的方法，体现了分类的数学思维方法． 3．会画平行或相交平面的空间图形，并用字母或符号表示，进一步培养学生的空间想象能力． 4．掌握两个平面的判定定理的证明，进一步培养学生严密的逻辑思维能力． （三）德育渗透点 让学生认识研究两个平面的位置关系以及掌握和应用两个平面平行的判定是实际生产的需要，体现了理论联系实践的原则，并更好地培养学生分析问题与解决问题的能力． 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1 2．教学难点：掌握两个平面平行的判定定理的证明及其应用． 3．教学疑点：正确理解并应用两个平面平行的判定定理时，要注意定理中的关键词：相交． 三、课时安排 112两个平面的位置关系及1．13两个平面平行的判定和性质这两个课题调整安排为2课时．本节课为第一课时，主要讲解两个平面的位置关系及两个平面平行的判定． 四、教与学过程设计 （一）两个平面的位置关系 师：让我们一起来观察：教室的正面和背面、左面和右面的墙面有没有公共点？教室的正面和侧面的墙面呢？思考问题：两个平面的位置关系可分为几种情况？ 学生通过直观观察得出结论：两种，平行或相交． 师：什么是平行的平面？ 生：两个平面没有公共点叫做两个平面互