七年级数学上册《对顶角》教案北师大版.docVIP

对顶角 教学目的：（1）使学生知道什么是对顶角，并会判断哪些是对顶角。 （2）掌握对顶角的性质：对顶角相等，并会运用此性质进行简单计算和推理。 教学重点：对顶角的正确判断。 教学难点：对顶角相等的应用，写出简单的证明过程。 教学过程： 一、情景引入： 通过小孔O,两条光线AA’、BB’形成了哪些角？ 图中∠AOB和∠A’OB’、 ∠AOB’和∠A’OB，它们分别有什么位置关系 二、新授： 1、对顶角的定义：两个有公共顶点的角，其中一个角的两边与另一个角的两边是方向相反的射线，这两个角叫做对顶角。 2、对顶角的识别： （1）下列各图中，∠1和∠2是对顶角吗？为什么？ （2）：找出下图中∠AOE，∠BOD的对顶角。 ∠AOE的对顶角是 ∠BOD的对顶角是 3.对顶角的性质： 操作：每个同学画一对对顶角， 分别量出它们的度数。 说明右图中∠1与∠2，∠3与∠4的大小关系 理由：∵∠1与∠3 ∠2与∠3 ∴ ∠1与∠2都是∠3的 ∴∠1=∠2（同角的补角相等） 同理，∠3= ∠4 结论：如果两个角成为对顶角，那么这两个角相等。简单记为：对顶角相等 三、例题： 例1.如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分∠AOC，∠AOE=250。你能说出图中哪些角的度数？请与同学交流。 例如图，AB、CD相交于点O，∠DOE=900，∠AOC=720。求∠BOE的度数。 AB、CD相交于点O，OA平分∠COE，∠DOB=40°, 求∠DOE。 例已知直线AB、CD、EF相交于O点，OG是∠AOF的平分线，∠BOD=320，∠COE=240，求∠AOG的度数。 1.说出右图中的对顶角 2.要测量两堵墙所成的∠ AOB的度数，但人不能进入 围墙，如何测量？说明道理 3. 如图,直线a、b相交，∠1=40°,求 ∠2、∠3、∠ 4的度数. 变式1：若∠2是∠1的3倍，求∠3= 。 变式2：若∠2比∠1大40度，求∠4= 。 课后作业： 班级 姓名 学号 1.将一个角的两边分别反向延长，形成一个新的角，这个角与原来的角是 ，将一个角的一边反向延长，这条反向延长线与另一边构成一个角，所得的角与原来的角_____. 2.如图，直线AB、CD相交于点O，若∠AOD比∠AOC大50°，则∠BOD =_____ ；若∠AOD = 2∠AOC，则∠BOC =_____；若∠AOD =∠AOC， 则∠BOD = _____. 3.如图，直线AB、CD、EF相交于O，若∠1 = 20°，∠2 = 40°，则 ∠3 = ，∠4 = ，∠5 = ，∠6 =____. 4.若直线AB、CD相交于O，∠AOC与∠BOD的和为220°，则 ∠BOD的度数为_____. 5.如图，直线AB、CD相交于O点，∠AOE=90°， ∠1和∠2是 角；∠1和∠4互为 角； ∠2和∠3互为 角；∠1和∠3互为 角； ∠2和∠4互为 角. 6.以下四个图形中，∠1与∠2是对顶角的图形共有（ ） A、0个 B、1个 C、2个 D、3个 7.下列说法中，正确的个数为（ ） ⑴有公共顶点，没有公共边的两个角是对顶角 ⑵相等的两个角是对顶角 ⑶如果两个角是对顶角，那么这两个角相等 ⑷如果一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线，这两个角是对顶角 ⑸如果两个角不相等，那么这两个角不是对顶角 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 8.下列四个说法中，正确的说法有 （ ） ⑴相等且互补的两个角都是直角 ⑵两个角互补，则它们的角平分线的夹角为直角 ⑶两个角互为邻补角，则它们角平分线的夹角为直角 ⑷一个角的两个邻补角是对顶角 A、0个 B、1个 C、2个 D、3个 9.如图，图中对顶角共有 （ ） A、6对 B、11对 C、12对 D、13对 10.如图直线a、b相交，∠1=2∠2，求∠1，∠2，∠3，∠4的度数 11.如图直线AB、CD相交于点O，OE平分∠BOD，若∠3∶∠2 = 8∶1， 求∠AOC的度数 12. 如图∠AOD=90°，OD为∠BOC的平分线，OE为BO的延长线，若∠AOB=40°，求∠COE的度数 13.如图，直线CD和∠A