职业教育办学模式研究的分析框架（原版论文）.pdfVIP

ZUANGTIYANJIU专题研究 (一 )与其 他 教 育 的 关 系 人 制度 ?完善 的职业 资格 证 书制度 和劳 动就业 准人 与其他 教育 的关 系 问题 主要存 在 于 国家 层 面 ， 制 度是一 个 国家成 功举 办职 业教 育 的基 础性 制度 ， 从 办学 模式 的角 度看 ．区域层 面 和职 业 院校层 面均 只有有 了这 两大制 度 ．职业 教育 才能 有效 地发 挥 服 不 存在 这一 问题 因为 职 业 教 育 与其 他 教 育 的关 务 产业 发 展 的功 能 ．否则 ，它就 只会 是 多 了 “职 业 ” 系 问题 均 属 于 国家 重 大 教 育 制 度 问题 ，它 不 可 能 这 个 帽子 的教育 ．而不 是真 正具 备服 务 产业 发展 功 在 区域 层 面 ．甚 至 是 职 业 院校 层 面解 决 。对 我 国 能 的教 育 。并且 一般 地说 。这一 问题 只 能在 国家 层 职业 教 育 来 说 ．与 其 他 教 育 的关 系 主要 涉 及 以下 面解 决 ．而 且 应该 在 国家 层 面解 决 ，否 则就 不 利 于 两 大 问题 劳动 者 的流动 就 业 ．不 利 于建 立 充 分 的劳动 力 市 1．在 中等教 育 层 面 上 表 现 为 如 何 处 理 中等 职 场 这 就是 为什 么 20世纪 90年 代 以来 许 多发达 国 业教 育 与普通 教育 之 间的关 系 ?在 中等教 育层 面上 家 ，如英 国 、澳 大利 亚 、美 国等 ，都在 努 力 构建 国家 我 国 目前 实行 的是 双轨 制 ．即职业教 育 与普 通 教育 职业 资格 证书框 架 为 了促 进 劳动者 在 欧盟 国家 的 两轨 并行 ．且 二者 之 间基本 上不 能互 通 。那 么 ，随着 自由就业 ．21世 纪 以来 ．欧盟 也 一直 在 努力 开发 欧 我 国经 济 、社会 的发 展 ，这 种 双 轨制 是 否 还将 继 续 盟范 围 内的统 一 的职业 资格证 书框 架 存在 下去 ?美 国的综合 中学模式在我 国是 否有 存在 (2)如 何构 建产 学合 作 的法律 与政 策体 系 ?要 的空间?或者 说在 我 国的发 达城 市是 否有 存在 的 空 有效 地发 挥职 业教 育 的产业 发展 服务 功能 ．还有 很 间?如 何看 待某 些职 业学 校 的普通 化倾 向问题 (即 重 要 的一 个 基 础性 框 架 必须 建 立 ．那 就 是产 学 合 大 量 增加 普 通 文 化课 程 或 专 业理 论 课 程 以帮 助 学 作 产学合 作对 于 职业教 育发 展 的重要 意义不 言 而 生 升学 )?即使仍 然坚 持双 轨制 ，在未 来 发展方 向上 喻 ．这是 每一 位职业 教育 的理 论研 究 者 和实践 者都 中等 职业 教育 应 当选 择 专 业 化 、技 能 化 还 是 普 通 深 刻认识 到 了的 ．世界 各 国职业 教育 体 系 的差 别 ． 化 、理论 化 方 向?美 国 已经把 职业 教 育一 词改 成 了 很 大程度 上 就 可 以从 其 产 学合 作 方式 的差 别进 行 生 涯教 育 ．这一 改革 对我 国 中等 职业 教育 发展 方 向 区分 我 国教 育行 政 部 门对 产 学 合作 也 是 异 常 重 来 说有 什 么启示 ? 视 ．甚 至 可 以说 。产学 合 作 是 近年 来 政府 文 件 中 出 2．在 高 等 教 育 层 面 上 表 现 为 是 否 有 必 要 举 办 现 频率 最高 的一个 词 ．也是 政府推动 的主要发展 项 本 科层 次 的职业 教 育?这 一 问题 已经讨 论 了较长 时 目。然 而在产学合作 的发展 问题上 。我们可 能倡 导得 间 ，无论 现 有 政 策 条件 如 何 ，从 学 理 上 回答 举 办 本 多 ．支持得少 ．主要是 政府努力 推动职业 院校与企 业 科 层次 职业 教 育