三位数加减混合运算的教学环节优化.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 8 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：三位数加减混合运算 本课的教学目标与教学内容： 1．在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。 2通过交流、合作，体验混合运算运算顺序的合理性。 3在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。在课堂教学中要善于激发学生的兴趣，抓住导入新课的环节，创设符合学生心理特点的教学情景一开始就要把学生牢牢地吸引住 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 师：你们刚才看了小蝌蚪找妈妈的故事，你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？ 生：青蛙 师：青蛙是益虫，是人类的朋友，是池塘中的小卫士。 师：观察画面，你发现了什么信息你能提出什么数学问题？ 启发引导学生提出： 两只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 两只蝌蚪一