山东省文登市实验中学八年级语文上册《春酒》教案 鲁教版.docVIP

山东省文登市实验中学八年级语文上册《春酒》教案 鲁教版 教学目标： 感受细节描写在文章中的作用。 感受线索贯穿全文的重要性。 在平淡的记事中直接抒发真挚的情感。 学习“将热烈的情感寄托于琐碎的小事中”的写法。 感受琦君浓烈而炽热的情感抒发。 教学重点： 感受细节描写在文章中的作用。 感受线索贯穿全文的重要性。 教学难点： 学习将热烈的情感寄托于琐碎的小事中的写法。 教学设计： 朗读、探究、研讨一课时。 教学过程： 一、导语： （课前板书：在冬去春来中变老，在雁雀归来时思乡，那是一种多么深沉的情感） 最近台湾对三十年来图书出版情况做了一次调查，统计结果，作品最畅销的男女作家分别是林清玄和琦君（板书）。对于林清玄，我们即将学习他的《心田上的百合花开》。 对于琦君，在大陆，这个名字很多人还是陌生的。但有一部和熟透的橘子一样红的电视剧大家却并不陌生——《橘子红了》。它的作者就是绮君。其实能体现琦君文学最高成就的，并不是小说，而是她的散文。她的散文被译为英、日、朝鲜文，深受海内外读者欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”（板书）。 今天，我们以散文《春酒》（板书）来感受琦君这位台湾女作家的文学魅力。 二、初读课文，感知内容。 1、请同学们用最正确的姿势来朗读课文，这篇文章给你的第一印象是什么？（是一篇思念家乡的文章） （回答可能很不完整，但可以在以后的环节中逐步的完善） 2、这篇文章写了哪些人？（我、母亲、乡亲） 3、这篇文章写了哪些事儿？（学生在课文中作出批注，学生板书。不必面面俱到，只要能体现出“春酒”的线索作用即可。） （过新年各种风俗（可能归纳不出）。喝母亲做的春酒。在我家喝会酒。学做春酒。） 4、这些事件，都是围绕什么来写的？（春酒）。 5、那么，“春酒”在本文中的作用是什么？（线索） 6、线索在一篇文章中有什么作用？（贯穿全文，使文章内容紧扣中心，脉络更加清楚，结构更加严谨。）（板书） 三、细读课文，理解情感。 （一）朗读第（1）自然段。 4、“尤其”有什么作用？（既有过渡作用，更有递进意味，表达出对春酒、对故乡、对童年的怀念。） （二）学生自愿朗读第（2、3、4）段。 刚才所读的这一部分所写的是什么内容？（母亲做八宝酒） 母亲喝八宝酒吗？（不喝）。那么母亲为什么还要做八宝酒？母亲什么特点？ 这3个自然段中，有哪些细节描写最能打动你？为什么打动你？请在书中做批注。（细节描写表现情感。板书） （指甲缝喝酒：细节描写表现出童年的天真、对春酒的喜爱、对母亲的热爱。） （八宝酒的原料：如此清晰的记忆，表现对童年八宝酒的深切怀念。） （小花猫醉酒：细节描写表现出八宝酒的醇香和真挚的童趣。） （母亲闻我的嘴巴：真挚的母女情怀） （母亲请邻居喝春酒：淳朴、善良、热情的母亲） （我在每个人怀里靠一下：淳朴而热情的家乡民风，引起我无限的怀念之情） 三、学生自愿朗读第5、6、7、8自然段。 这部分的内容是什么？（喝会酒） 为什么要喝会酒？表现家乡怎样的民风特点？（淳朴而热情） 从这一部分的哪些细节中还能看出这种民风特点？（阿标叔擦灯。朗读这一部分，分析其作用；母亲把花厅借给大家） 在这一部分中，哪些细节惹你注意？请在书中做批注。 （开心手帕：活泼可爱的童年。） （母亲的得意神态描写：传神的写出母亲心中的高兴，表现出淳朴的乡情美） （母亲的语言描写：直接赞美母亲的勤劳、热情、朴实） 5、在这些传神的细节描写中，寄寓了女作家怎样的情感？ （对母亲、对童年、对家乡的热爱和怀念） 四、自读、抽读第9、10自然段。 “如法炮制”在本文中是什么意思？效果怎样？ 这个效果是谁提出来的？为什么强调是“儿子”而不是“我”自己？（与童年的自己做对比） 为什么强调“如法炮制”？（酒依旧，但心灵的味道不同） “究竟不是地道的‘家乡味’啊。”为什么不说“究竟不是地道的‘春酒’味儿啊。”？二者表达有什么不同？（家乡味，不但有春酒的味道，还有儿时的快乐，淳朴的民风，慈爱的母亲）。 “可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”结尾一句话道出了作者怎样的情感？（身居美国，两鬓染霜，在冬去春来中变老，在雁雀归巢时思张。家乡的味道已经离自己越来越远。深沉的感叹让天下所有的游子动容。） 那么，本文最后一句话的作用是什么？（点明中心，深化中心。表达对母亲、对家乡、对童年的无限热爱和怀念）。 三、精读课文，品味升华。 1、琦君的作品多以儿童故事为主，大半是以她的家乡——浙江温州做背景，作品中的那些风土人物勾画出了一幅中国农村社会的朴实生活图景。熟读琦君作品的读者都会感觉到琦君的母亲在她作品中所占的分量。琦君写得最感人的几篇文章几乎都是写她母亲的。可以说母亲是琦君最重要的创作源。 本文中哪些段落是赞美母亲的？你最感动的是哪个段落？为什么？（因为在平淡的记事中直接抒发赞美之情）。（板