江苏省洪泽外国语中学2012-2013学年七年级语文下册《诵读欣赏一》教案 新人教版.docVIP

江苏省洪泽外国语中学2012-2013学年七年级语文下册《诵读欣赏一》教案 新人教版 重点、难点： 解读古诗大意,读出意境、意蕴。 课前准备： 1、查阅关于常建、杜甫、柯岩的文字资料。 2、查阅周恩来生平资料，收集周恩来故事一则。 教学过程： 第一课时 导入新课： 诗歌的美感首先来自于音律（包括节奏和韵律）。音乐性是诗歌与生俱来的品性，当诗歌的节奏、韵律与诗人要表达的情感协调一致，诗中轻松，欢快、沉滞、急促，昂扬，舒缓等节奏的韵律变化，就反映了人的情绪者的起伏波动的变化，表现的其实是人的生命活动的节律。让我们用朗读的方式来捕捉三首小诗的音律及其深蕴其中的情感变化。 二、自读小诗，把握韵律与节奏： 1、自由朗读古诗二首，划分意义节奏，再反复朗诵。 参考： 清晨/入古寺，初日/照高林。 竹径/通幽处，禅房/花木深。 山光/悦鸟性，潭影/空人心。 万籁/此俱寂，但余/钟磬音。 2、教师范读，学生打出韵脚。 《题破山寺后禅院》：林、深、心、音。 《登岳阳楼》，浮、流。 3、与同桌对读两诗，感受两首诗歌的音韵美！ 三、美读两诗，体悟意蕴与情感： 1、尝试用现代汉语翻译两诗。 例：朝阳照耀着高高的树林。曲折的小路道向幽深之处，后禅院花掩映，又浓又深。忽见山峦滴翠，光彩悦目，翩飞的群岛十分欢欣，清清的潭水倒映着山影，人的心灵也变得空