最新北师大版二年级下册数学教案.docVIP

学校： 教师姓名： 课题：分苹果 教学时间： 教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式 。2、过程与方法：经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。 教学重点：1.使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2.理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。 教学难点：1.使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2.理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。 教具准备： 教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课 师：小朋友，你们最爱吃什么水果？能告诉老师吗？ 生：桔子、香蕉、苹果?? 师：那么，你们知道老师最爱吃什么水果吗？（生猜） 师：对了，我最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？ 生：举手。 师：今天，老师还给小朋友们带来了好多苹果呢，你们看。（课件动画演示出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（18个） 师：老师一共带来了18个苹果，那么这节课呢，我们就一起来分苹果（师板书：分苹果） 二、动手操作，探究新知 1、 提出问题：可以放几盘？ 老师想把这18个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放6个苹果，那么18个可以放几盘呢？（课件出示主题图、文字） 师：小朋友，你们能帮老师分一分，算一算吗？ 2、 动手操作，讨论算法 师：请听清老师的两个要求： （1）用你手中的圆片代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。 （2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？ （学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。 3、 小组汇报 师：哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？（学生汇报，师适时演示课件）。 （1） 用乘法口诀来算，四五二十，可以放4盘； （2） 用连加来算：6+6+6=18，3盘； （3） 用连减来算：18-6-6-6=0，3盘； （4） 用除法来算：18÷6=3，3盘。 4、 观察算式，比较发现特点： 四、总结体验 1、小朋友，这节课你有什么收获？ 2、师：小朋友们的收获可真不少，回家后把你的收获讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享你收获的快乐，好吗？ 学校： 教师姓名： 课题：搭一搭（一） 教学时间： 教学目标：1、通过摆一摆、分一分理解“余数”这一基本概念。2、学会有余数除法的计算。??3、培养学生认真审题的良好习惯。4、创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学 习数学的兴趣，培养探究性学习能力。 教学重点： 体会有余数除法意义。 教学难点：理解余数一定要比除数小。 教具准备：主题图、投影片 教学过程：第一课时 一、激趣导入 游戏“猜猜看”。 请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。（时间3分钟） 师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。 学生报数，老师猜。 二、探究新知 （1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。 （出示情境图） 淘气和笑笑在做什么呢？ 学生回答。 （2）学生摆一摆。 他们提了一个什么问题？你能解决吗？ 13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ 学生动手操作，然后回答。 （3）认识余数。 你能用算式表示刚才的结果吗？ 学生尝试列式。 学生可能不知道怎样表示余下的1根。 指名说一说算式中13、4、3各自的名称。 想一想：“1”叫什么好呢？ 1是剩下的小棒，我们叫他余数。 想一想，怎样用算式表示呢？ 13÷4=3（个）·····1（根） 指名说一说算式中各个数字表示的意思。 （4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己的发现） 小结：余数比除数小。 （5）试一试，同桌合作摆一摆。 三、巩固应用 （1）练一练的第1题。 学生先摆一摆，再填一填。 （2）练一练的第2题。 学生摆一摆，独立完成。集体订正。 （3）练一练的第3题。 先判断，再说明理由。 四、课堂小结 在计算余数除法中应注意什么问题？ 学校：