2012版高考生物 3-2-1精品系列 专题11 生物变异 .docVIP

2012版高考生物 3-2-1精品系列专题 【专题知识框架】 【考纲解读】 考点 考纲要求 考察角度 基因突变特征及原因 Ⅱ 常结合碱基变化与性状关系来考查基因突变的定义、特点、类型、意义 基因重组及其意义 Ⅱ 通过亲子代差异等考查基因重组的特征 染色体结构变异和数目变异 Ⅰ 常以识图辨析的方式考查染色体结构变异、染色体数目变异的类型及染色体组、二倍体和多倍体、单倍体 生物变异在育种上的应用 Ⅱ 通常以比较、辨析识图的形式进行考查各种育种方式 低温诱导染色体加倍 Ⅰ 考查对实验具体原理和过程的了解 【三年高考命题分析与命题趋势】 三年高考命题分析： 从近三年高考生物试题看，知识点主要侧重在可遗传变异的三大来源及其在育种中的应用。2010年各地侧重染色体变异的考查，2011年各地又同时侧重基因突变、基因变异在育种上的作用的考查；2012年各部分知识考查较为分散，多有涉及。 命题角度最大变化是以新情景材料联系教材知识应用，其中概念应用、识图判断以及各种变异在实践中的应用成为考查的主要方向。 考查题型上主要分三类，选择、简答以及实验（实践）设计题。 【核心考点要点归纳】 考点一、基因突变 1．基因突变发生的时间 在细胞分裂间期DNA分子复制过程中，即在有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期。由于这时稳定的双螺旋结构解旋形成单链DNA，稳定性大大下降，极易受到外界因素干扰使原来的碱基序列发生变化，导致基因发生突变。 2．基因突变的机制 3.基因突变的原因、结果、特点分析 5.基因突变对性状与子代的影响 A基因突变对性状的影响 (1)改变性状 ①原因：突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能改变，影响生物性状。如aa中的一个a突变为A，则直接引起性状的改变。 ②实例：镰刀型细胞贫血症。 (2)不改变性状，有下列三种情况： 基因突变引起性状的改变，这种具有突变性状的个体能否把突变基因传给后代要看这种突变性状是否有很强的适应环境能力。若有，则为有利突变，可通过繁殖传给后代，否则为有害突变，被淘汰掉。 B．基因突变对后代的影响 (1)基因突变可以发生在体细胞有丝分裂过程中，这种突变可以通过无性繁殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。 (2)基因突变可以发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，这种突变有可能通过有性生殖传给后代。 考点二、基因重组 对基因重组的时间、类型、结果和意义的理解 1．基因重组发生的时期 有性生殖的减数第一次分裂过程中。 2．基因重组的类型 (1)减Ⅰ后期，非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。 (2)四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换。 3．基因重组的后果 产生了新的基因型，大大丰富了变异的来源。 考点三、染色体变异 染色体结构变异的类型比较 染色体变异与其他变异的比较 类型 定义 本质 结果 遗传水平 基因 突变 DNA分子因碱基对的增添、缺失或改变，引起的基因结构改变 基因的分子结构改变导致基因的种类改变，基因的数量和排列顺序不变 产生新的基因 分子水平（光镜不可见） 基因 重组 生物在有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合 原有基因的重新组合，基因结构不改变 产生新的基因型 染色 体变 异 染色体的结构或数目改变，引起的生物的性状改变 基因的数量或排列顺序可能改变，基因结构不变（基因的方向可能改变） 不产生新基因，可产生新基因型 染色体水平（光镜可见） 说明： ⑴狭义的基因重组：为减数分裂过程中的非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合和同源染色体上的非等位基因之间的交叉互换。 ⑵广义的基因重组：除狭义的基因重组外，还包括基因工程、植物体细胞杂交引起的遗传物质改变。 【2012高考真题之－－生物的变异】 1.（2012海南卷）24.玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9：3：3：1。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是 A.发生了染色体易位 B.染色体组数目整倍增加 C. 基因中碱基对发生了替换 D.基因中碱基对发生了增减 8．图4为细胞内染色体状态示意图。这种染色体状态表示已发生 A．染色体易位 B．基因重组 C．染色体倒位 D．姐妹染色单体之间的交换 【答案】B 【解析】据图可看出，此现象发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，即交叉互换，属于基因重组。 【考点定位】主要考查交叉互换与易位（染色体结构变异）的区别，前者发生在同源染色体之间，后者发生在非同源染色体之间，。 4.（2012海南卷