山东省临沂市高中2012-学高二语文 杜甫诗歌中的愁思主题单元设计.docVIP

山东省临沂市高中2012-2013学年高二语文 杜甫诗歌中的愁思主题单元设计 主题单元标题 杜甫诗歌中的愁思（杜甫诗三首） 作者姓名 王振香 所属单位 临沂第二十四中学 联系地址 临沂第二十四中学 联系电话 电子邮箱 1046953323@ 邮政编码 276032 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 杜甫的大部分诗歌总能让人从中读出浓浓的羁旅愁思，总绕不过他那让人不忍卒读的“凭轩涕泗流”的悲凉和“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲怆。杜甫的一生，似乎总在漂泊中度过，正像一只居无定所的“沙鸥”，那么他是在表达一种怎样的感情呢？是不是他的诗歌中总萦绕着一种挥之不去的哀愁呢？他是怎样表达这种愁思的？带着这些问题，本单元将通过鉴赏杜甫的诗歌，结合杜甫的人生经历，走进人物的内心世界。 杜诗无论从思想性还是艺术性上都是巅峰上的至高点。学习杜诗，对丰富学生的情感世界，使其用历史的眼光和现代观念审视古代诗的思想内容并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1、了解的生平历和创作的主要成就。过程与方法：理解感情读准语音、语气，把握节奏通过搜索网络，查阅，搜集有关杜甫悲己悲人的，联系现实生活，情感态度与价值观：以自己的情感体验感悟杜甫的悲悯情怀，增强在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 1．如何理解杜甫在漂泊中对社会的愁思？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 杜甫在诗歌中对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱（安禄山与史思明）开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（759），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。展示自己的思想评论文章1、诵读杜甫的三首诗歌，能够比较准确地描自己。2、知人论世，结合时代特征去品味诗歌情感。 3、用书面文字鉴赏一首词，通过实物投影交流文字稿。 4、感悟杜甫愁苦关注社会的灵魂。 本专题问题设计 1、你知道诗人为哪些事件而叹吗？ 2、诗歌中的情感是通过哪些诗句传达出来的？ 3、如何理解杜甫对时代的感叹 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 笔记本电脑，课件。 常规资源 人教版语文教材必修三：《唐诗三百首》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：诗人为哪些人而悲叹？诗人到底悲叹什么？诗中哪些语句体现出对的悲叹？诗人理解杜甫对弱势群体的悲悯情怀？ (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 从《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一诗中读到的是对时代的愁思，而《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”《旅夜抒怀》中“飘飘何所似，天地一沙鸥”中读到的是对自身的感叹，一种生自内心的愁绪。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、能够依据，综合分析其经历对创作的影响能够辩证地人生历程在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。本单元哪首诗侧重悲己？ 诗人到底悲叹自己什么？ 诗中哪些语句体现出对自己的悲叹？ 理解杜甫对自己生活的悲叹？(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常规资源 人教版必修三以及《古代诗歌散文欣赏》：《唐诗三百首》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：认识杜甫 问题： 1、何为“叹己”之愁？哪首诗侧重悲己？ 诗人到底悲叹自己什么？诗中哪些语句？诗人悲的根