山东省滕州市大坞镇大坞中学七级历史下册《统一多民族国家的巩固》教案 鲁教版.docVIP

《统一多民族国家的巩固》教案 一、本课教材地位分析： 本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第18课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相联，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争，对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到进一步巩固。“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”是本课的重点，本课涉及很多少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点 　　过程与方法：通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。 　　情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。 四、学习重点、难点 重点：加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱。 难点：让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等 五、教学流程 设计说明 （一）创设情境，导入新课： 教师：我国是一个统一的多民族国家。请同学们回顾前面所学：清政府为维护祖国统一作出了哪些斗争？（收复台湾和抗击沙俄） 教师：这些斗争是对内还是对外的？（对外的。反抗外来侵略、保卫边疆）那么清政府为维护祖国统一对内采取了哪些措施呢？或进行了哪些斗争呢？我们一起来学习第19课。 二、学习新课 一：达赖班禅驻藏大臣 学生归纳提炼，用所学知识回答问题。 教师：谁能快速地找出清王朝加强对西藏管辖的措施？ 学生阅读课本回答问题教师补充。 点拨深化： 为了加强对西藏的管理，雍正五年(1727年)，清朝在西藏设置驻藏大臣。后来清政府颁布法令，明确规定驻藏大臣代表中央政府，与达赖，喇嘛共同管理西藏事务。这样西藏地方与中央政府的隶属关系进一步加强了。达赖、班禅的继承必须报清政府批准。 学生阅读转世灵童、坐床和六世班禅的内容。 下面请同学们看课本第10页右下角“动脑筋”，这种汉藏合璧寺院建筑的出现，说明了什么？ 学生归纳总结。 教师：两汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天的新疆地区和更远的地方，称为西域。公元前60年，西汉政府设置西域都护府，是新疆地区正式归属中央的开始，唐太宗和武则天先后设立了安西都护府和北庭都护府管辖西域。 教师：阅读课本看谁能快速地找出清王朝加强对新疆管辖的措施？ 学生回答。 动脑筋：清政府讨伐大小和卓的叛乱为什么能够取得胜利？两位学生讲述这段故事。对故事中时间、地点、任务、情节。 四、清朝的疆域 教师：清朝的疆域内容，结合地图，了解省级行政区的划分，认识清朝前期的疆域奠定了今天我国版图的基础。 学生参看地图明确清朝疆域的版图。 教师引导学生用图示法按方位来展示清朝的疆域 （三）课堂小结，提炼升华： 本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第18课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相联，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争；对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对达赖、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对西藏的管辖；平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对新疆等地区的统治；土尔扈特部的回归祖国，则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我国版图的基础。 六、课堂检测 测验题目：助学练习题 八、教学反思 我认为全体学生通过自主学习，阅读文本，能够掌握基本知识，结果有一本分阅读速度慢，耽误了几分钟。我觉得对于学生分析得不够。 在学生讨论环节，一本分学生游离了问题，是我在备课中没有预料到的，经过点拨，学生重新回归主题，而且讨论的很深入，这一点也出乎我的意料，让我在今后的教学中应该上加强学习。  1