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大连市金州区教师进修学校“十一五”期间教师教育文库5 校本研修工作研究 大连市金州区教师进修学校 二00九年九月 大连市金州区教师进修学校“十一五”期间 教师教育文库编辑委员会 主 编：徐同芝 副主编：曹希春 编 委：齐吉星 于 华 孙 辉 姜 杰 王志光 肖传玉 林寿君 张 媛 吴桂娟 责任编辑：齐吉星 高 军 王 晶 徐一杨 阎 利 责任校对： 徐一杨 印制时间：2009年9月 《文库》序言 从二十世纪七十年代始，很多国家就开始重视教师教育问题，当时叫在职培训，后来叫继续教育，这实际上是终身教育思想在教育领域的具体表现。我国真正意义上的教师教育是从“八五”期间起步、“十五”全面普及的。从教材教法培训、学历补偿培训、学历提高培训到学科专业化培训，经过近二十年的努力，教师教育工作无论是在思想观念上、教师培训机制上还是在培训内容和方式选择上都积累了一定的经验。但是，我们应该清醒地认识到“十五”以前的教师教育存在着培训内容缺乏针对性、培训方式单一化、培训手段相对落后、校本参与比较肤浅、培训效果不明显等诸多问题，这些问题直接影响了教师学科专业化水平的提升。 进入“十一五”以后，大连教育学院提出了“研训一体、校本研修、网络支撑”新的教师教育模式，采取了“研训问题化、问题课题化、课题课程化”教师教育策略，为“十一五”期间教师教育工作指明了方向。 为了落实大连市“十一五”期间教师教育工作任务，实现“十一五”教师教育预期目标，我们金州区中小学教师教育工作以教师的个人学科专业化发展为目标，以解决教师的教学职场中个别问题为导向，以教师任职学校为主体，以校长为第一责任人，使教师和学校都得到科学发展。为此我们开展了一系列教师教育活动，重点是开展教师教育形式建设和内涵建设活动。如“有效集体备课研究”“有效课堂教学研究”“有效教学反思研究”等。我们编辑《大连市金州区教师进修学校“十一五”期间教师教育文库》其主要目的，就是要通过《文库》从一个侧面物化和表现我们“十一五”期间新的教师教育理念和策略，反映全区中小学教师教育的主要阶段性成果。 当然，教师教育工作最终成果归根结底是要体现在教师学科专业化水平和教师队伍整体素质提高上。我们希望《文库》能够体现我们编辑《文库》的意旨，达到预期目标，更希望广大中小学教师和基层学校提出宝贵的意见，并对广大中小学教师和基层学校的热情参与和积极支持致以衷心感谢！ 大连市金州区教师进修学校 校长：徐同芝 目 录 金州区中小学教师教育校本研修工作阶段性调研报告―――齐吉星 ――――――1 教师教育校本研修体系构建与实施―――――――――――李盛龙 ――――――13 聚焦课堂 提高校本研修工作的实效性――――――――――李 慧 ―――――48 金州区中小学教师教育校本研修工作 阶段性调研报告 大连市金州区教师进修学校 齐 吉 星 在《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》的指引下， 全区中小学校本研修工作在市、区教育局的正确领导和市教育学院、区教师进修学校的具体指导及基层学校的努力工作下，已步入有序、有效、良性发展轨道，正在向纵深推进；同时，教师教育基础设施建设日趋完善、网络使用日趋有效、常规管理日趋规范、保障措施日趋有力；一个由形式建设向内涵建设发展的大好局面已然形成。 一、校本研修工作现状 1、校长第一责任人的角色意识普遍得到加强 从几次视导反馈情况看，全区中小学校长的第一责任人意识普遍得到加强，以校本研修为己任已经成为广大校长的普遍共识和自觉行为。主要表现在三个方面：一是理念的先进性，绝大多数校长对校本研修认识到位、理念先进、决策正确、监控有力、指导有方、评价及时，具有很强的责任意识；二是策略的科学性，绝大多数校长能够关注校本研修的核心问题，即问题呈现、问题研究、问题解决。校长在保证每一个教师进入研修状态的策略、措施、途径、方式方法等方面做到了科学性；三是成果的系列性，绝大多数校长在统领校本研修过程中，十分注重研修成果的系列性，注重每一个教师的实际收获，从教育理念、教学方法、教学质量、课程资源积累、优秀课例课件、教育叙事反思、教育经验论文等方面考量教师的学科专业化成长。 城内小学通过“班子带头、示范引领”策略，创建学校网络环境下的民主、平等、对话、协商、共建的教研文化、教师文化和学校文化。校长根据校本研修需要及时修改学校发展规划、调整校本研修策略、引领参与校本研修实践。 实验小学