数学文化 精彩因你而生.docVIP

数学文化，精彩因你而生 -----浅谈在小学低年级数学教学中如何有效地渗透数学文化 广西崇左市龙州县新华中心小学 陆汝红 【内容摘要】直面当前的课堂现实，我们发现当学生们从数学题堆里抬起头来，从他们眼中看到的不是对数学的喜爱，而是疲劳与厌倦。从小学到大学十几年的数学学习之后，我们身边的许多人对数学仅仅理解为“解题能力”，这种曲解夺走了学生学习数学的兴趣！ 这是数学教师的切身之痛，是数学教育中的悲哀！数学的文化性正在数学的题海中渐渐丧失。正是在这一意义上，重申“数学文化”，就成为数学实践层面迫切需要解决的问题。在小学低年级可以通过引进数学史话，设计游戏与活动，在课程整合中有效地渗透数学文化，让学生获得数学文化的滋养，提高数学文化素养。 【关键词】 低年级数学教学 数学文化 渗透 一、数学文化 我们发现，不同层次、不同岗位的人们对数学的感悟和应用是千差万别的，但有一种东西却是让每一个学过数学的人可以终身受益的，那就是数学文化。 数学文化是指在数学知识的发生、生成、传播过程中，在特定的数学共同体内积蓄下的对人的发展具有重要促进和启迪价值的数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等。其核心是数学的观念、意识和思维方式。 “数学文化”的内涵狭义的理解是：数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展；广义地理解，除上述内涵以外，还包含数学史，数