创新方案高中语文 第六单元 自主赏析 篇目二 春夜宴从弟桃花园序课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

C．“大块假我以文章。”“大块”指天地；“文章”，此 指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。即“广阔 的天地给我提供了如此绚丽灿烂的大好春光”。岂能辜 负！表现了作者及时行乐的消极思想。 D．“惠连”是人名，很有才华，十岁就能写诗作文；“康 乐”指谢灵运，南朝诗人。作者用此赞扬诸位堂弟人才 俊秀，谦称自己不如谢灵运。表现了作者与兄弟们畅叙 天伦之乐的喜悦之情。 解析：此句只是作者用世俗的人生观引出自己的人生态度，从全文看作者持有一种乐观的人生态度。 答案：C 8．翻译下列句子。 (1)夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。 译文：__________________________________________ ________________________________________________ (2)古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大 块假我以文章。 译文：_________________________________________ _______________________________ 答案：(1)天地是万物暂宿的旅舍；光阴是古往今来的过客。 (2)古人手持烛火做长夜之游，确实是有道理啊。况且那温和的春天用淡烟轻笼的绚丽景色把我召唤，那天地万物将斑斓缤纷的花纹图案向我展现。 解析：B项，而又辱之，辱：谦辞，承蒙，表示对方这样做是降低身份，受了屈辱。和《报任安书》中的“曩者辱赐书”中的“辱”词义一致。 答案：B 解析：A项，两个“以”均是介词，表原因，因为。B项，前一个是连词，表顺承；后一个也是连词，表转折，译为“却”。C项，前一个代词，译为“自己”；后一个是副词，表商量或希望的语气，译为“还是”。D项，前一个“所”与“为”组成固定结构，表被动，译为“被”；后一个“所”与后面的动词组成名词性的词组。 答案： A 解析：C项，作者并非因写时文而遭毁誉；相反，以前因写时文而遭到赏识和荐举。作者只是借自己的遭遇表达对时局的不满，并非认为自己不值得乐生学习、效仿。多次婉拒他索要文字的请求，是因为现在写有独立见解的文章却遭到了祸害。 答案：C　 12．用“/”给文中画波浪线的部分断句。 而 涉 猎 书 史 姑 随 世 俗 作 所 谓 时 文 者 皆 穿 蠹 经 传 移 此 俪 彼 以 为 浮 薄 惟 恐 不 悦 于 时 人 非 有 卓 然 自 立 之 言 如 古 人 者 解析：断句应结合上下文，紧紧抓住“曰”“云”“言”等字，常用虚词是标志，常见如下：①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、 而已”等后面可断句；③有些常用在句首的关联词，如 “苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无 论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向 之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等， 也可以帮助断句。 答案：而涉猎书史/姑随世俗作所谓时文者/皆穿蠹经传/移此俪彼/以为浮薄/惟恐不悦于时人/非有卓然自立之言如古人者 13．把文中画线的句子译成现代汉语。 (1)如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？ 译文：___________________________________________ ______________________________ (2)故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者， 顺时故也。 译文： __________________________________________ _____________________________ 解析：本题涉及一词多义、同义词连用和判断句。第一句， “穷贱”指不得志且身份低微；“安”是“怎么，哪里”之意；“切切”形容恳切的样子。第二句，“故”是“因此”之意；“比”，比较，相比；“工”指“工巧”；“……者……也”是判断句的标志。同时，要注意句子翻译的正确与通顺。 答案：(1)像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地步呢？(2)因此与同时代人所写的相比，更加不工巧，但已足以获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的缘故。 参考译文： 欧阳修叩首禀告秀才足下：前些时候，我乘船从江上往来，多次让你屈尊过访。又劳你送自己所作的诗文一编，并先以书信通报，作为登门访我的见面礼。 田秀才从西边来，承蒙你的寄信问候；后来，我家仆人从江陵府回夷陵县，紧