创新方案高中语文 第三单元 第11课 拣麦穗课件 粤教版必修1.pptVIP

1．文中主要写了哪些人物？他们各具有怎样的特 点和命运？ [探究思路] [探究结论] 人物 特点和命运 农村 姑娘 　　怀着美好的幻想，拣麦穗，备嫁妆，辛勤劳动，追求爱情和幸福，可悲的是美梦的破灭。但更可悲的是随着美梦的破灭，她们变得麻木，逆来顺受，从此以后，不再梦想，也没有了梦想。 人物 特点和命运 “我” 　　同农村姑娘一样，也拣麦穗，备嫁妆，去编织一个美丽的梦，这个梦，也一样会破灭。但不同的是，“我”在梦破后还有怀念存在，不失对人间至真、至善、至美的人间情感孜孜以求的信念，这与农村姑娘们形成鲜明对比。“我”天真幼稚、活泼可爱。 人物 特点和命运 卖灶 糖的 老汉 　　无儿无女，孤身一人；无家无业，居无定所；四处漂泊，随处为家。就是这样一位饱经风霜、孤苦无依的老人，却向童年的“我”献出了一份朴素的爱——没有任何希求，也没有任何企望。老汉这种淳朴、憨厚、无所欲的爱是令我们每个人都动容的人间至爱。 分析散文中的人物形象 解读：高考试题中常见的题型是分析人物形象的特点。 指津：解答这种题型，我们可以从以下三个方面进行思考： (1)可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。 (2)揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。 (3)体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。 应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第6题。 2．文章既写到了旧时农村拣麦穗姑娘“美丽的梦”的破 灭，又写到了“我”当时纯真幼稚的那个梦想的破灭， 如何认识这两种梦想的破灭？ [探究思路] [探究结论]　写旧时农村拣麦穗姑娘梦想的破灭，作者是怀着满心的哀痛和难言的苦涩与悲凉去写的。这些拣麦穗姑娘追求爱情、幸福的梦想破灭了，她们却表现出麻木、顺从的姿态，不再追求，不再梦想。她们从此就开始了无梦的生活，坠入了灰暗的人生中。 而写“我”童年时拣麦穗是想嫁给卖灶糖的老汉，并且模仿大人去绣烟荷包，这种童年纯真、幼稚的梦想必然会随着“我”真的到了拣麦穗的年龄而破灭。但这种美好梦想的破灭换来的是“我”与卖灶糖的老汉之间纯真的情谊，和“我”对卖灶糖的老汉深深的思念。充满童真的梦想破灭了，但“我”心中对于人与人之间的淳朴的感情，还有留恋，不曾忘怀，对人世间至真、至善、至美的情感的追求没有破灭。 写法归纳 1．明暗双线结构的形式 文章以“拣麦穗”为明线、以“爱”为暗线贯串全文。明暗线交织在一起，奏响了一曲催人泪下的人间至爱的赞歌。 2．象征手法的运用 “小火柿子”在文中象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。结合全文，可见“小火柿子”寄托了作者心中永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。 3．于细微处见精神 本文有很多精彩的细节描写。如拣麦穗的细节，写出了农村姑娘们梦想的幻灭，让读者读来觉得字里行间充溢着一种淡淡的伤感。 写法精讲 如何运用细节描写的方法 1．选用典型细节。细节描写应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如本文中卖灶糖老汉和“我”对话，表现人与人之间的纯洁美好的感情。 2．要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节的分量虽轻，容量却大，我们要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。比如，本文中“他把旱烟锅子往鞋底上磕了磕”，突出他农民的身份及习惯，形象生动。 3．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 4．巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 针对练笔 仔细观察你周围的人，运用细节描写手法，写一个片断。(100字以内) 答：　　　　 参考示例：爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。 课内素材 　　一个普普通通的小姑娘，一位浪迹天涯的老人，他们之间却结成了人世间最纯真、最真挚的情谊。一女孩对老人的依恋，老人对女孩的疼爱，一老一少之间这段纯洁、动人而又妙趣横生的交往，是人世间温情的集中体现。我们真心渴望人间多一些无私之爱，因为只有在充满爱和温情的世界中，人才可能变得更加纯洁，更加善良，世界才会变得更加光明和美好。 相关素材