创新方案高中语文 第一专题 第1课 《物种起源》绪论课件 苏教版必修5.pptVIP

也许你正陷入自卑的苦海，可谁能说将来你不会像达尔文那样成为一名科学家？也许你正难以走出消沉之谷，可谁能说你的未来不是一幅绚丽的图画？朋友，不要只看狭小的一面，放眼世界，树立信心，相信自己吧！ 二、主旨领悟 本文主要介绍了《物种起源》一书的主要内容，否定了“神创论”和“物种不变论”，提出了“自然选择”是五种变化最主要的但不是独一无二的手段的主要观点，表现了达尔文实事求是、研究细致的科学态度。 三、行文脉络 提示： 原因 主观方面 (1) 客观原因 (2) 提示：(1)尽管研究工作将近结束，但全面完成尚需更多时间，而自己渐感体力不支。 (2)因为华莱斯通过研究得出了几乎和达尔文一样的结论，达尔文不忍心让自己20多年的辛勤劳动付诸东流。 分析概括作者在文中的观点态度 解读：“作者在文中的观点态度”是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。 指津：在具体分析概括时，首先要抓住文体特点，一般说来，论说性的文字是明朗的、直率的；文学作品则比较含蓄。论说性的文章中，中心论点、分论点以及某些论点，就是作者在文中的观点。叙述性的文学作品，一般以 写人、叙事、写景见长，观点态度等不直接说出，但是，也是可以捕捉的。其次，要抓住一些标志性词语，如“认为”“觉得”和一些主旨词句。分析的具体做法是：①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；③从作品的表达方式来分析作者的观点和态度。 应用：请同学们尝试用本方法解答后面[落实应用板块]中第9题。 课文中主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。通过说明的文字，我们可以看出达尔文有怎样一种精神和人格魅力？请结合文中语句谈一谈。 明确：(提示一)第1段中从“在比格尔号皇家军舰上充当自然学者”到“现在”，其间“耐心地搜集”“专心思索”“写出若干简短笔记”“把这些简短笔记扩大为结论的纲要”等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到全书，历经二十几年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。 (提示二)第3段指出本书的缺陷，“‘摘要’必然是不完善的”；说明今后的打算，“详细刊印出来”，避免使别人“与我得到的完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。 第5段，“然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的”表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。第6段，“此项研究虽然通常为自然学者们所忽略，我却要冒昧地表示我对于它的高度价值的确信”说明作者注重亲身实践的科学态度。 (提示三)第2段，从“华莱斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源，他得到了差不多与我完全相 同的一般结论”可以看出达尔文实事求是的态度。第7段，“很不幸，我只能把这个问题讲得十分简单”反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。 第9段，“我相信”“我毫不怀疑”“我充分相信”，这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。 不足以解释全部事实，但对于否定创造论却是足够的了，“否定”是建立在精细研究和冷静判断基础上的。“精 细”表现研究的科学，“冷静”反映判断的客观，“毫不怀疑”足以说明其自信。其特色是观点鲜明、态度坚决、措辞精当、表达周密。 写法精讲 如何做到长短句互换 “我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上的关系的一些事实所打动。”这一长句长而不乱，观点鲜明，表达周密严谨。 分析长句时，应注意哪些问题？长句与短句互换的方法有哪些？ 分析长句时，首先要注意寻找主干(主、谓、宾)，剔除枝叶(定、状、补)或分清各分句间的层次关系(偏正、并列、转折等)，以达到对句子大意的把握；其次要注意“枝叶”在句中的作用，它们往往在程度、时间、条件、数量、位置等方面对句子主干进行限制，从而使长句严密而周到，很多时候，“枝叶”在句子中的作用是至关重要的，如果去掉它们，会使句意改变。 1．长变短 长句改为短句时，一般需三步：①先抽取句子的主干，以句子的主干成分作为一个短句，一般放在整个句子的最前面或最后面。②把句子的修饰成分切割为几个分句。如果修饰成分内部是并列的，让并列的每一成分单独成句；如果修饰成分是层层限制的，就逐层分析，明确每一部分是什么内容。③按照一定的顺序重组句子，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 2．短变长 短句改为长句的核心步骤是先在短句中找到一个表达中心意思的支撑句，然后将有关短句看成相关的句子成分，将短句改为短语，一般是将一个