创新方案高中语文 第一专题 第4课 鸟啼配套课件 苏教版必修2.pptVIP

2. 试分析“鸟啼”与“鸟尸”的象征意义， 作者对此情景有什么样的思考？ 提示：鸟啼是新生命的象征，象征严寒过后新生命的到来。鸟尸是死亡的象征，两者在文中形成强烈的对比，肯定了生命力量的不可阻挡。 作者认为，生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然来临，谁也无法阻挡生命的前进，无法阻挡我们对新生命、新世界的渴望与追求。 [对应考点二] 象征手法 解读： (1)含义：象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。 (2)作用：恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 (3)种类：象征一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，直抒胸臆地点示出象征之意。相比之下，前者更为含蓄蕴藉，意味隽永。 指津：运用象征手法要注意以下几点： (1)象征事物与被象征事物之间在特征的表现上要有某种相似之处，才能引出象征意义。 (2)运用象征手法，必须通过联想与想象来实现。联想，便于作者抒发感情，发表议论。想象，便于作者作形象的比拟，引起读者共鸣。 (3)象征手法常常借用比喻与拟人的修辞方法，但应注意区别二者之间的不同：象征是一种表现手法，多是对文章整体而言；比喻和拟人是一种修辞方法，多用于句子中的修饰。另外，象征多用于抒情作品，比喻可适用于各类文体。 应用：请你参照本处提示，尝试解答[落实应用板块]中第6题。 阅读课文6～15段，思考并回答下列问题。 3．课文第6段中写道：“当冬天抑制一切时，深埋着的春 天的生机一片寂默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去……有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然间显现，胜利地摇曳。于是我们知道，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！”句中“旧秩序”“黑色的浪潮”“规律”分别指代什么？应怎样理解“喊出了崭新的生活！生活！”这句话在文中的含意？ 提示：“旧秩序”“黑色的浪潮”指代寒冬。“规律”指季节。“崭新的生活”是一个偏正短语，“生活”是名词，指春天，后一个“生活”是动词，指享受春天。“喊出了崭新的生活！生活！”这句话应该理解为：鸟儿们喊出了对春天里崭新生活的热爱，它们喊着，尽情地享受着春天！ 4．怎样理解“冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出 歌声”这句话的内涵？ 提示：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。 5. 文章第9段中“无论人们情愿与否， 月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜 总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地”运用 了什么手法？有何表达效果？ 提示：连用三个分句，构成排比句，歌颂新世界的 美好，进一步突出生命力的不可阻挡。 [对应考点一] 6. 课文第11段抒发了怎样的感情？这段话 有许多比喻，以两个比喻为例说说它们各表达了什么样的内涵。“我们就是这样”的“这样”指什么？请用自己的话回答。 提示：这一段抒发了“我们”走出漫长冬天以后的喜悦和欢快。 [对应考点一] 比喻句如“它像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨”，表达的内涵是残暴的冬天曾给我们带来沉重的、毁灭性的打击；又如“它缠在我们周身，像蝙蝠绕进我们的头发，逼得我们发疯”，表达的内涵是冬天曾使我们遭受难以摆脱的痛苦。 “我们就是这样”的“这样”指的是具有顽强的生命力，永远不会被冬天征服，一到春天就会洋溢着蓬勃的生命活力。 本文题目“鸟啼”颇富诗意， 请问如何理解？ [探究思路] [探究结论]　本文描写鸟啼的语句众多：有具体的某一种鸟的叫声，如“鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来”“田地间响起斑鸠的叫声”；有笼统的啼鸣声，如“从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。 当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹”， “在不能进入的荆棘 丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣”，写鸟鸣声的不断；“新生活在鸟儿们喉