笔记及其提纲式总结：一种课堂听力测试的开发和效验.pdf

摘要 本文开发并效验了一种结合听时笔记和听后对讲座进行提纲式总结这两项听力任务的 课堂听力测试，希望通过运用该测试更有效且更准确地测量学生听讲座时的理解情况，并促 进课堂听力测试对课堂听力教学的良性反拨作用． 本文共分为六章。前三章介绍新测试的开发过程，后三章讨论该测试的效验结果。 第一章介绍研究背景，指出在课堂听力测试中盲目照搬大规模考试中的多选题和笔记填 空题可能造成的危害。进而提出四个研究问题：(1)如何确保听力测试任务的真实性7(2)如何 解决听力试题的抽样质量和与评卷信度这对矛盾?(3)应从哪些角度收集和解释效度证据， 从而证明或证否测试的既定构想?(4)多选题和笔记填空题为何不适用于测试学术听力? 第二章为测试开发和分数解释建立系统的理论框架．新测试开发的术语体系以 (3)制定评分标准和方法。分数解释则遵循Messick(1980)把构想效度作为总括性的质量指标． 第三章详细阐述了新听力测试的具体开发成果：(1)目标理论构想是测量受试对所听讲 座的宏观结构和具体例证的听辨和理解能力．(2)具体测试目标是要求受试在听音笔记基础 上，在骨架式提纲表上对讲座进行提纲式总结．开发试题时已对讲座进行语篇分析，确保表 单的结构与讲座的语篇结构保持高度一致．(3闸：