《有效的课堂教学.》.docVIP

一个永恒的话题：“有效性的课堂教学” ——淮河小学组织的区数学教研活动采集 ? 随着新课程的深入，有效的课堂教学逐渐成为了教育教学关注的焦点。11月9日在淮河小学举行的区数学教研活动就紧紧围绕着“有效性的课堂教学”这一主题进行了上课实践——互动探讨——反思启发一系列的研讨。上午由淮河小学的沃勤萍、周琳、沃湖海三位老师分别执教《9的乘法口诀》、《对策问题》、《用字母表示数》，下午上课老师谈课堂感受后与到会的教师、市教研员陈老师、区教研员任老师零距离接触，针对有效性课堂教学开展简洁而有实效的互动式评课和思考。现简单阐述如下： 三堂课有着共同的特点来体现“有效性”： ??????? 1、根据学生的原有认知结构以及掌握知识的方式和熟练程度不同，也就是学生的最近发展区不同，教师在领会教材编写意图的同时，根据了学生的具体情况对教材进行合适、恰当的处理，紧紧联系了实际生活，有利于学生学习，保证了教学的有效性。《用字母表示数》很自然地从CCTV中引入神州六号两位宇航员的年龄差为主线进行探究，在不知不觉中作了铺垫，引入了新课。 2、课程标准指出：“有效?的数学学习活动不能单纯地依艘模仿与记忆，动手实践、?自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” “不能单纯依藕”并不表示完全不要，换句话说．适度的模?仿与记忆仍然是合理的，也是必需的。数学课堂需要真实的、富有实效的学习活动。《9的乘法口诀》教学