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“电阻定律”教学设计 教材 人教版普通高中标准实验教科书《物理》选修3-1第二章第6 节. 教学时间 一课时. 设计思想 教材分析：本节课容量大，如果将电阻和材料、长度、横截面积、温度之间的关系一一充分研究，时间上不允许。而这节课的重点又是研究电阻和各因素之间的定量关系，即电阻定律；同时还要引入一个新的物理量——电阻率。该如何处理呢？ 学情分析：通过初中物理的学习，学生已经知道影响电阻的因素，并进一步知道电阻和这些因素之间的定性关系，有部分学生已经知道它们间的定量关系。如果将重点放在让学生仅仅知道定量关系上，则失去了学习的意义。怎样才能既完成学习内容，又真正锻炼了学生的能力，达到学习的目的呢？ 通过以上分析，最终将这节课定位在：通过重点研究电阻和长度的定量关系，让学生体验科学探究的过程，培养科学思维的能力和合作交流的能力。至于电阻和材料、横截面积、温度的关系则是简单的研究，得出结论。详细的教学设计如下： 教学目标 1．知识与技能 知道导体的电阻与影响电阻的因素之间的关系；理解电阻定律的内容；理解电阻率的意义；会设计电路并能够连接电路。 2．过程与方法 让学生体验科学探究的过程：“问题-猜想-探究-结论”；会用控制变量法研究电阻R与导体长度L、横截面积S、温度T以及材料的关系. 3．情感、态度与价值观 通过探究，培养学生科学思维的能力和合作交流的能力，激发求知欲望，增强学习兴趣