新课标下构建生态型美术课堂的思.docVIP

内容提要新课程关注学生的全面发展，因此笔者提出了构建“生态型美术课堂”的想法。所谓“生态型美术课堂”，简单地说，就是焕发出学生的生命活力的美术课堂。主要有以下三个特征：开放、沟通、合作。关键词生态型开放沟通合作《美术课程标准（试验稿）》（以下简称《标准》）指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。一个发育正常的孩子，无论出生怎样的环境，最初的涂鸦都可以带给他们无比的快乐。”为此，我们提出了构建生态型美术课堂的想法。那么，何谓“生态型美术课堂”呢？简单地说，就是焕发出学生的生命活力的美术课堂，即学生在美术课堂中充分了唤醒他们对生活的感受，兴趣盎然，使他们乐于用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，情操得到陶冶，审美意识和能力得到提高，人格得到发展，达到认识、操作、情感、创造的整合。笔者以为，要构建生态型美术课堂，必须做到以下三个方面：开放、沟通、合作。一、开放教育家杜威说：教育即生活。教育家陶行知说：为了生活。现代教育的标志之一是教育终身化，美术课堂教学应贴近学生活，开放学生美术活动的空间，拓宽学生的