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安徽省2011年小学英语 教师远程培训简报No.4 命好题之总结篇 主 编：丁英瑜 王彤 目 录 ◆命好题方案 命好题培训辅导方案 培训课程的学习 小学英语学业测试与命题……………………………张玲棣谢乃莹Panfengming…………………大班教学如何进行有效评价？ 论坛区的讨论与交流 问题1…………………小学阶段要不要写作文？ 问题2…………………三年级的书写要严格要求吗？ 问题3…………………英语作业的评价用英语还是用中文？ 问题4…………………如何全面评价学生？ 问题5…………………怎样布置英语作业？ 文章区的反思与收获 浅谈命题与评价…………………………………王微璐 切实提高小学英语检测命题质量…………………胡琳玮 浅议小学英语教学评价方法…………………李仁翠 评价的“加法”和“减法”…………………张愚 小学英语学科“命好题”培训辅导方案 培训安排： 第一阶段：自主学习指导学员根据所选课程认真自学，包括文本阅读、视频观摩等，与学员老师们一起共同学习、共同讨论。 第二阶段：网上互动 1、答疑区——围绕培训主题学习过程中的疑惑进行提问与问答。 2、文章区——指导学员老师尽量围绕培训目标中的五个议题发表或者转载文章，多提供自己专题学习后的反思与收获。3、论坛区——就“命好题”专题中的热点问题进行积极地讨论与交流。 第三阶段：离线考试 培训内容： 1.小学英语学业评价中师德渗透的方式或途径有哪些？ 2.在小学英语的课堂中如何有效地评价每一位学生？ 3.小学各学段英语作业量、难易度的衡定标准？ 4.如何加强小学英语各学段命题的科学性及有效性？ 5.如何对小学英语作业及试题进行有效性评价？ 培训方式： 1、精品课程：每双周进行一次导学 （辅导教师分工协作：每位教师每月一次负责一次双周导学） 2、答疑区：两位辅导老师每周不少于5次的上线答疑。 （辅导教师分工协作：每月两位教师各负责两周答疑，隔周进行。） 3、论坛区：每位教师设计一个讨论主题，引导学员老师结合教学实践和主题课程学习展开讨论，汇总精品讨论贴，每月编制一期简报 （辅导教师分工协作：两位辅导教师各负责一期简报汇编） 4、文章区：整理，分类，推荐阅读 （辅导教师分工协作：辅导教师上线，第一周自学，第二周辅导，交替进行。） 5、学员展示：热点难点问题置顶，梳理学习问题和答疑好帖加精 （辅导教师分工协作：每位教师每月负责双周的推荐工作。） 培训考核： 1、8月25日之前发布学科离线考试试题。 2、辅导教师按地区及人数分工协作，集中批阅并共享优秀答题。 3、根据全省统一要求推荐优秀学员，并制作相关的展示简报。 培训简报： 共制作四期简报。二期培训过程简报，一期学员优秀答题展示简报，一期总结简报。 培训课程的学习 小学英语——学业测试与命题 张玲棣基本理念 英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。 了解测试与评价的基本理论 在教学中培养学生哪些能力？ 如何评价学生是否具备了这些能力？ 如何促进学生不断提高自己的能力？ 如何促进学生形成良好的情感、态度、价值观？ 如何促进学生形成良好的学习策略？ 外语教学与测试的体系 第一代：教学和测试的内容具体化为语言点，即教师交给学生关于目的语（ target language ）一项项的知识。语言测试也很难明晰，一般笼统的说 “ 掌握基本语法 ” ， “ 掌握 3000 单词 ” 。 第二代：对语言本身进行研究后，选定教学和测试的内容。将搭配力最强、使用率最高、概括力最广的基本形式和结构作为教学内容和测试内容。 第三代：认为教学和测试的内容是体现为交际行为（ communicative activities ）的交际能力。分析学习者的需求（ needs analysis ） , 考虑他学习之后应该能够用英语做何事情。用英语做事情成为教学的目标和测试的内容。 试题命制的基本程序 1 ．确定全卷的难度和考点 2 ．根据考点编写确定题干和选项 3 ．写选项（以受试者环绕本题的考点可能会产生的反应为依据） 4 ．修整题干和选项（简洁、排列） 5 ．调整全卷的难度和答案的分布试题命制的基本要求 1 ．语言正确、地道、得体、简洁 语言测试以何为纲？ 2 ．避免由于文化等造成的偏颇性 3 ．考点清晰明确 4 ．避免出诡题（ tricky i