深入学习实践科学发展观 努力提高教研工作的有效性 —— ….pptVIP

2、博采众长，解决教学中的实际问题　　 “先做师之生、再做师之友、后做师之师”。  * 3、刻苦钻研，注重提升教科研水平 不仅要重视教学研究，也要重视考试研究。 * 4、深入基层，做教师成长的引路人 　 “阵地前移，重心下移” 问题一： “在课程改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？” 答 案： 课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学（36.7%） 身边经验丰富的教师在教材教法方面的指导（35.7%） 同事之间对教学实际问题的切磋交流（21.6%） 与同事共同阅读理论材料并相互交流(2.8%) 未结合课例的纯理论指导（3.2%） * 问题二：“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？” 答 案： 专家、优秀教师和自己合作备课，听课、评课，研究改进（57.7%） 听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论(24.6%) 与和自己水平相当的教师相互听课讨论(0.7%) 专家和优秀教师听自己的课并点评(5.9%) 听优秀教师的课并听专家点评(11.1%) * 5、持之以恒，努力提高服务能力和水平 　 “为教育决策服务、为学校教学服务、为教师成长服务” 。 既当指挥员，更当战斗员。 * 七、关于有效教研管理的几点思考　 （一）加强教研团队建设，发挥优秀教师的教研引领作用　 完善学科教研网络，形成市、县教研员—兼职教研员—学校优秀教师“三位一体”的教研协作机制。 变教研工作由市学科教研员独立承担，为教研团队的组建与合作。 * （二）加大对学校开展校本研究的指导力度，提高教研服务的有效性　 校本研究是有效教研的落脚点。 教研部门对学校开展校本研究工作提出指导性的意见，对学校教研的组织建设、活动方式、教师培训、课题研究、考核评价等提出建议。 * （三）开展优秀教研组评比活动，调动基层教研活动的积极性　 出台学科教研组、备课组活动规范，举行优秀教研组评选活动，调动基层教研活动的积极性。  （四）建立有效教研活动情况月报制度，编发有效教研活动简报 县（市、区）教研室要经常督促指导学校教研活动的开展。每月汇总一次县内学校教研情况，并向市汇报。 市教科院将教研活动情况列入对县（市、区）教研室考核范围。 * （五）细化落实有效教学联系人制度 对有效教学联系人制度的工作职责、工作计划、工作要求作出进一步规范，以增强联系人制度的工作效果。   （六）倡导有效教学、有效教研特色化 鼓励和支持各地、各学校根据校情、师情、生情实际，制订具有本地、本校特点的有效教学活动方案。倡导教学研究的地方化、有效化、特色化。 * 谢谢，请批评指正！ * 杜 郎 口 旋 风 ——杜郎口中学的成功之路 * 　　山东杜郎口中学：“原生性、开创性，扎根本土特色的农村教育改革的先锋”。 他们在设施简陋、师资力量薄弱、生源差、社会各方面仍然以世俗眼光看教育的背景下，作出了许多非凡之举，人称“杜郎口旋风”。 * 围绕落实学生主体地位，实践并提升出了“三、三、六”自主学习模式： 课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏； 自主学习三模块：预习、展示、反馈； 课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 * “三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10＋35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0＋45”（教师基本不讲）。整个课堂，每一个人都积极参与其中，主宰着整个课堂，真正成了学习的主人。 * 10多年前，杜郎口中学是一所极为普通的农村初中，在县里20多所初中里排名连年倒数。  现在，学校每年的综合考评都在前3名。  用40个字概括杜郎口中学改革的实质：以人为本，关注生命；开放课堂，群体参与；师生互动，教学相长；气氛和谐，环境宽松；自主参与，个性发展。 返回 * 返回 * 返回 * 返回 * 返回 * 　 （三）咸阳市确定2009年为全市中小学“有效教学实施年”