2015-2016七年级语文上册 18 短文两篇学案2 （新版）新人教版.docVIP

短文两篇 【学习目标】 知识与技能 有感情的朗读课文，理解文章主旨。 学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力 过程与方法 在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。 情感、态度与价值观 通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 【重点难点】 【知识链接】 作者简介 小思，原名卢玮銮，另有笔名明川祖籍广东香禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获得硕士学位。 小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《 承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》 《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。 席慕容简介： 席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃（蒙语即大江河之意）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。 她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。 生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 蝉 小思 【导入新课】 “垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这是虞世南的诗《蝉》，它的意思是，蝉声远传，一般人往往以为是借助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。今天我们就来学习一篇与蝉有关的课文。 预习导学： 自读课文，标出段序，勾画出生字词 给下列加点字注音 收敛（ liǎn ） 聒（ ɡuō ） 宽恕（ shù ） 了解关于作者的知识 自主学习： 课文里有一句话，是全文文眼，找出来说说自己的理解。 答：文眼句子：“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。” 读课文结尾，体会本文结尾的好处。 答：课文最后一句，照应了文章开头的“使事忙的人听了烦”的“烦”字上，但已经开头的烦变成现在的原谅，形成了一个首尾照应、又有变化的完整结构。本文言有尽而意无穷，文虽短而理深厚。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好生活。 小组研讨，概括课文中心思想。 答：不管生命如何短暂，必须要好好地活。 贝壳 席慕蓉 预习导学： 自读课文，标出段序，勾画出生字词。 给下列加点字注音，并解释词语。 卑（ bēi ）微 一丝不苟（ gǒu ） 读了这篇课文，你有什么样的感受？受到了什么启发？ 自主学习： 小组讨论，文中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！”一句在表情达意上的作用。 答：此句承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情，要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 怎样理解文中“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”这句话中，“固执”“简单”是什么意思？ 答：此处“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。 对比阅读两篇课文，说说它们的相似和不同之处。 相似之处： ①.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。②.对于生命的理解，都比较积极、认真。③.对于“物”的描写细致入微，笔触轻柔而自然。 不同之处： ①.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。②.《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。③.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。 【精读精练】 ?在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺