it‘sablackdog.ppt

* 一、说教材 我说课的内容是小学三年级第一册《英语》Module 4Colours Unit 2 It’s a black dog.的教学设计及其分析。它是整个模块的第二课时，也是本模块内容的延伸与运用，同时也为Module8 Unit 2 Where is the cat ？的教学内容打下基础。 二、说学情 参加这次上课的是三年级的学生。他们刚开始学习英语，掌握的词汇和交际口语比较少。而且年龄比较小，英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进一步加强和培养。 三、说教学目标 《英语新课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。基于以上认识、对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为： 三、说教学目标 a．知识目标 1、学习目标语句：It’s a black dog. It’s a red cat. It’s a yellow cap . 单词：dog 、cat、cap 2、能口头运用It’s a black dog..这类语句介绍有关颜色的物品。 3、学习本课的chant 和song 。这些内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 b. 技能目标 培养学生观察能力、表达能力，以及学习英语的举趣。 c. 情感目标 培养学生对美术、音乐的欣赏，以及合作的精神。 四、说重点难点 根据学生年龄特征，知识水平，可接受水平等方面，我确定本课的重点难点分别为 重点：It’s a +颜色+名词 这一句型。 难点：学会用颜色描述事物 五、说教法与学法 古人云：授人以鱼，不如授人以渔。在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的要教学生会学习，使学生从学会到会学到乐学。根据小学生好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，我主要采取以活动、合作为主线，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏和感悟等多法并用的方式组织教学。 六、说教学过程 教学程序是教学内容与培养技能和情感的主要环节，我主要遵循的教学原则是：学生为主体，教师为主导，训练为主线，学生的思维为核心，能力为目标。所以教学程序我是这样设计的： 六、说教学过程 1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键，精彩的课堂开头，往往给学生带来新意，自然地进入学习新知的情景。因此，让学生分角色演唱歌曲：Please stand up.这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 六、说教学过程 2、自由会话，促进语言实际运用能力的提高。 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说，敢于参与教学，教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力，因此，我在这相环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready? Hello, boys and girls. How are you ? Nice to meet you.不仅复习了旧知识，还渲染了学习的良好气氛。 六、说教学过程 我先出示一张没有涂上颜色的小狗的图片，让学生来猜一猜，它可能是什么颜色呢？学生各抒己见，最后我把一张漂亮的橙色的小狗图片展示给学生，（课件）oh ，it’s orange. It’s an orange dog! 我事先让学生准备了一些漂亮的图片，启发学生用自己的创作画来互相猜一猜图片的颜色。通过猜一猜的活动，学生既可以复习颜色的词，同时也了解了我们今天所学习的内容，还可以把美术融入课堂。通过几轮的游戏，我展示小狗的图片来询问学生What is it？（课件） 如果学生会说这个单词dog ，那么我就请他来当小老师，带领全班同学来练习发音，在经过这样的简单操练后，我再向学生提问：What color is the dog ？引导学生观察说出：It’s black. 然后我再进一步地引导学生说出It’s a black dog.这样就可以引出新授的内容。用同样的方法引出cat 和cap的图片，（课件）再引出相同的句型：It’s a red cat. It’s a yellow cap. 3、课文导入 六、说教学过程 苏霍姆林斯基说过：如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有