公开课第十二课《实现人生的价值》第一框题《价值与价值观》.ppt

做一个高尚的人 　一个纯粹的人 　一个有道德的人 　一个脱离了低级趣味的人 　一个有益于人民的人 ——毛泽东?? * 1.社会存在和社会意识的辩证关系是什么？ 2.推动社会发展的基本矛盾是什么？ 3.社会发展的总趋势是什么？ 4.为什么人民群众是历史的创造者？ 5.群众观点和群众路线的基本内容是什么？ 小组合作探究要求： 1.1、2、3、4、5小组主要合作探究“探究活动一”。 2.6、7、8、9小组主要合作探究“探究活动二”。 3.本小组合作探究内容结束后请坐并继续合作探究另一个探究活动。 你知道这些具体事物的价值吗？ 你能概括出哲学意义上的价值吗？ 2.你是怎样全面理解人的价值的？ 3.哲学意义上的价值和人的价值是什么关系？ 商品的价值和哲学意义上的价值是一回事吗？ 4.人的价值有大小吗？（如果有请说明评价的标准，如果没有请说明理由） 探究活动一 价值 主体的需要 事物的属性和功能（既包括物质现象，也包括精神现象） 1.哲学领域的价值含义 价值就是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 思考 2.人的价值的理解 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 人既是价值的创造者，也是价值的享受者。 （这是人的价值和物的价值的根本区别） 这包含两层含义：①个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献） ②社会对个人的尊重和满足—自我价值（索取） 人生价值是社会价值和自我价值的统一。 3.哲学意义上的价值和人的价值的关系 事物的属性 人的需要 满足 人的价值： 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 哲学意义上的价值： 哲学上的价值与人的价值的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。 哲学意义上的价值是指一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 经济学意义上的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。是商品的社会属性，是商品的共性，属于经济范畴。 主要看他的贡献， 在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 4.人的价值的评价 所以人民利益是最高价值标准 1.他们两人为什么具有不同价值观？ 2.以上两种不同的人生结局说明了什么？ 给了我们什么启示？ 3.世界观和价值观是什么关系呢？ 合作探究二： 1.产生不同价值观的原因 ①价值观作为一种社会意识，由一定社会存在决定。价值观人人都有，不同历史时期有不同的价值观，不同阶级有不同的价值观，同一事物，不同人有不同的价值观。这是由他们所处的社会存在的具体条件决定的。 ②价值观具有相对独立性，历史上形成的各种价值观，还会继续存在一个时期，它不会因为社会存在的变化而很快消失，这就是社会意识具有的历史继承性的特点。 生存和生活 方式的选择 正确 错误 成功 失败 2.价值观的导向作用 ①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用： 一方面价值观影响着人们对事物的认识和评价。 另一方面价值观影响着人们改造世界的活动。 ②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。 我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。 3.世界观和价值观的关系 贡献 索取 主要看贡献 认识世界 改造世界 人生道路的选择 树立正确的价值观 价值 人的价值 价值观的 导向作用 “人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候,他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，为人类的解放而进行的斗争。’” ———《钢铁是怎样炼成的》 *