感悟积累 品读仿写 对比运用——人教版六年级上册第一单元教学设计-论文.pdfVIP

暑假备课 ◆ 宁夏银川市实验小学 姜俐冰 【内容简介 】 自然的独特感受。单元中每篇课文的教学侧重 人教版六年级上册第一单元的课文以感受 点又有不同：前两篇课文 《山中访友 》和 《山 大 自然为专题，主要编排了两篇精读课文 《山 雨》，侧重引导学生积累语言；后两篇课文 《草 中访友》 《草虫的村落》，两篇略读课文 《山雨》 虫的村落》和 《索溪峪的 “野”》侧重引导学生 和 《索溪峪的 “野”》。精读课文 《山中访友 》 运用语言； “口语交际习作”和 “回顾拓展 ”则 将山林中的景物想象成与 “我”诉说心声的朋 通过回忆以前学过的写景文章，交流课外的写 友；略读课文 《山雨》以合理而新奇的联想把 景文章，引导学生对文本进行纵向和横向的对 山中的雨景描绘成一场音乐会；《草虫的村落 》 比阅读，使学生学会观察 自然，通过运用想象 以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命 、 和联想的手法写出自己的感受和体会。 美丽与智慧；《索溪峪的 “野”》则用生动的语 【总体构想 】 言介绍了索溪峪独特的美景。 “口语交际和习 基于以上分析，可以围绕单元主题，根据 作”安排了三方面的内容供选择 ：想象自己成 教材侧重点的不同，将教材内容进行整合。同 为大 自然中的一员，说和写 自己想象到的内容； 时，结合课后选读课文及课外阅读材料进行适 听音响，说 自己想到的和感受到的；交流暑假 度拓展。因此，可以将本单元的教学分为三个 生活感受。 “回顾拓展”中的 “交流平台”引导 板块：感悟积累、品读仿写、对 比运用。本单 学生交流对课文表达特点的感受； “日积月累” 元的教学共 12—13课时，每一板块4课时左右。 积累 自然景物的诗句； “趣味语文”阅读与语文 具体安排如下： 有关的故事等。 板块一 ：感悟积累 四课时 【教材分析 】 教学内容： 本单元的教学 目标主要有 ：1．会写 19个生 1．精读课文：《山中访友》。 字，正确读写 “清爽、吟诵”等4O个词语 ，品 2．略读课文：《山雨》。 味语言，积累语言。2．体会作者观察 自然的独特 3．补充阅读：《听泉》《夹竹桃》《稻草人》。 感受 (读书方法)；学习作者描写景物时是如何 展开想象和联想的 (表达方法)。3．感受 自然的 板块二：品读仿写 四课时 美妙 ，培养学生热爱自然的美好情操。 教学内容： 本单元教材 内容的编排 目标明确，各有侧 1．精读课文：《草虫的村落》。 重，体现了循序渐进、分层实施的原则，培养