《中小学校长领导力问题探析-论文》.pdfVIP

学 校 变 革 教育发展研究2014．15-16 中小学校长领导力问题探析 囹张 雷 摘 要：随着中小学校长负责制的逐渐完善，校长领导力已经成为衡量学校教育质量的重要指标。从校长领导 力发生作用的过程分析 ，目前中小学校长在决策行为、组织方式和执行效果方面的问题主要因其个人角色模糊、组 织方式不良以及共同目标缺失导致。因此，中小学校长要正确定位个人角色身份，提高个体领导力；改变传统的组织 行为方式，发展团体领导力；开发学校共同愿景，构建愿景领导力；培养团队合作意识，增强文化领导力。 关键词：中小学校长；校长领导力；学校改革 迈克尔 ·富兰(MichaelFullan)曾经断言，如果说 学校发展的才能。随着社会转型期学校边界的开放 20世纪90年代最重要的是 “标准”，那么2000年以 和透明，不同利益主体以独有的方式影响着学校发 后最重要的则是 “领导能力”。[11伴随着教育管理体 展，校长领导力的作用范围从校内扩展到校外，涵盖 制改革步伐的加快，校长领导力已经成为衡量学校 了校长与以家长为代表的利益群体之间的相互作用 办学质量的重要指标，它直接影响学校改革的成败， 的能力。从发生作用的过程分析，校长领导力存在的 甚至关系国家综合国力的提升。自上世纪八十年代 问题主要体现在决策行为、组织方式和执行效果三 我国中小学实行 校“长负责制”以来，学校管理的权 个方面： 力重心逐渐下移，校长在获得更多权力的同时失去 1．决策行为民主性薄弱 了政府的庇护 ，权力的增加和责任的加重对其领导 决策是校长领导力的起点，是保障学校工作顺利 力提出了更高要求。面对全球化趋势的影响和学校 开展的基础，校长的决策行为贯穿在学校发展的整个 组织的不断变革，中小学内外环境的变化催生了校 过程之中，在某种程度上，校长对学校的领导就是不 长领导力新的时代意蕴和发展要求。 断做出决策的过程。但当前许多中小学校长的决策行 为失范，缺乏民主性，无法适应学校发展的内在需求。 一 、 中小学校长领导力的问题呈现 据北京教育学院对北京市中小学校长队伍现状的一 校长是学校的灵魂和核心，学校的成长和发展 项调查发现，至今仍然有2％的校长认为学校的决策 与校长领导力有密切关系。哈佛大学校长中心创始 应 由校长单独做出，42．6％的教师普遍认为校长属于 人罗兰德 ·巴斯 (RolandBarth)强调 ，校长领导力奠 权力型领导，个“人说了算”的情况比较严重，呶 力集 定了学校发展的基石 ，它决定着学校的学习风气，教 中现象明显。在这种思想的影响下，某些中小学校长 师的专业水平以及学生发展能否受到关注。从根本 独揽学校权力，以个人利益为中心，任意任免学校领 上说，校长领导力是校长个体和职业群体具有的领 导；粗暴干涉教师的教育教学活动，打击教师工作的 导、管理学校事务的素质和能力，是校长在特定的教 积极性和主动l生；对教师职称的评定、工作的安置、工 育体制和教育环境下，利用科学的领导制度和有效 作业绩的考核等具有随意陛，通过人事岗位的变迁和 的领导方式，通过与领导集体、教师群体、学生团体 员工的聘任安插 自己的亲信；学校财、物的管理和使 的相互作用，激励全体教职工培养高素质人才、促进 用透明度低易发，贪污、腐败问题。 张 雷 ／山东师范大学公共管理学院 (济南 250014)