《中学生在地理教学中接受不同教学方法的兴趣对比分析-论文》.pdfVIP

教学研究 2014年第4期I 萱 中 璧在地理教学中接受不同教学方法 的兴趣对比．分析 任正霖 刘子琦’ (1．西南大学地理科学学院，重庆400715；2．四川省锦阳实验高级中学，四川锦阳62]000) 摘要：不同年龄段、不同性别的中学生有不同的个性和兴趣，对不同地理教学方法的接受程度也不同。地理教 学方法是教学活动中非常活跃的因素，对学生感兴趣程度的研究，有利于提高教学效率，促进学生的发展。通过对 重庆市两所中学240名学生的调查，运用得分率计算分析和X检验发现：中学生喜欢较为直观、生动的地理教学方法； “教师单一讲授 ”虽然是学生最不喜欢的教学方法，但初、高中学生对此教学方法的接受程度有所差异；新课改理 念下增强学生参与性、自主性的教学方法正逐渐受到中学生的欢迎；男、女学生对不同教学方法的兴趣存在着一定 的差异，但差异显著性不高。最后针对地理教学方法的优化组合提 出了自己的建议。 关键词 ：地理 ；教学方法；兴趣 ：差异 兴趣是影响学习的重要变量，兴趣一方面改善学 育理念、信息、资源、科研、教师培训等得天独厚的优 习过程，另一方面也改善学习结果，导致学习质与量的 势，学校形成了大学——中学有效衔接的教育模式，获 提升。…心理学研究结果表明，初、高中学生在兴趣和 得了教育创新的源头活水。 思维方式上存在着显著差异，初中生相对于高中生而 清华中学是重庆市重点中学、 “中外合作办学项 言，好奇心比较强，参与活动的积极性比较高，思维 目学校”、 “汉语国际推广基地学校”。学校设施优 方式以直观形象思维为主；高中生的兴趣比较稳定， 良，是一所大型寄宿制高中。学校师资力量精良。 抽象思维有一定的发展。 20世纪20年代，美国心理学 二、研究方法及过程 家桑代克曾用实验表明，女性在语言表达、短时记忆方 笔者在仲小敏 《我国现代中学地理课程价值与实 面优于男性，而男性在空间感知、综合分析能力以及实 现 》 中关于地理教学方法兴趣研究的基础之上，结合 验 、观察、推理等方面则优于女性。男、女学生由于生 实际地理课堂教学和教师访谈设计调查问卷，问卷研究 理和心理的差异性 ，在地理学习的过程中也会表现出一 的是中学生对地理教学中l1种常用方法的喜欢程度 (由 定的差异。 不喜欢 、不太喜欢 、一般 、比较喜欢 、非常喜欢五个 地理教学方法作为地理教学活动中非常活跃的因 层次构成，分别对应l一5分)。问卷委托教师监督学生 素，是在地理教学过程中，教师和学生为实现地理教学 在课堂上独立完成，并当场回收。问卷共发放240份： 目的，根据特定的地理教学内容而采取的教与学相互作 西南大学附中120份 ，回收有效问卷l14份，有效率为 用的一系列活动方式、步骤、手段和技术。 随着现代 95％；清华中学120份，回收有效问卷110份，有效率为 教育理念、教学技术的发展和完善，教学方法的选择更 91．67％。问卷的总体有效率达93．33％。 加注重学生的主体地位，发挥学生的积极性 、自主性和 创造性。因而，关注和研究