《中学语文最容易学，也最难学——与我的老师的一次谈话记录-论文》.pdfVIP

本版主持／佩 兰 本刊特稿 l关注l 曼 。| | - I。 。 |．-- 。这是_旋、关于章哮语文教哮的垒方证对话 虽日全方位 但关键词 廿、奄四 。 l1．4-___写作 阆读 ≮教津 考试 ＆这四个讽确安蝻准概括1语文教学娟王体 蓉 即如 lll何 写 从滨 中学写 如何教会 学生读、如何通过测评引导教 与学。做学问讲究不破不 —j丑 这么 多年语史敬改成效不失 ，也许 正是玻祷不蟛 圉而丑碍无 力0但玻的基础柱 中学语文最容易学，也最难学 与我的老师的一次谈话记录 ⑧徐业毅 王恒俭 (以下简称 “王 ”)：市教 “貌似 ”复杂 ，叫你不懂 ；反之 ，又 能 途 。我 们 面对 一个 复杂 的事 物 ，感 科所 主办 的第三届 中学语 文教 育 将复杂 的 内容说得非常简单 ，使你 觉有一肚子 的话 要 说 ，可一 时又 说 研讨会上 ，你有一个简短 的发 言 ， 豁然开 朗。 不 出来 。可是 ，语言大 师们 几句话 虽只讲 了几分钟 ，却在 与会老师 中 王 ：你如 此 说破 ，一 些 善于 “玩 就 能将其表述清 楚 ，道 出我们 心里 间产生 了不小 的反 响。 弄 ”语 言 的专 家．fi,-j听 了会 有 点 “感 种种深切 的感受 ，而且说得那样轻 徐业毅 (以下简称 “徐 ”)：其实 冒 ”。 松 自如 ，那样准 确简 明。于是 ，我们 那 天我 只讲 了一句话 。中学语 文是 徐 ：我 这话是褒 义 的 ，是对语 由衷地 佩 服 。 最容 易学 的，也是最难 学 的 ；最容 言大师们 的佩服赞 叹。前者将简单 王 ：学生 的写作 正是缺 少 这 两 易是说 学 生 一学 就懂 ，最难 则是 说 的东西说得复杂 ，这是有意给我们 种 明确 的表达 意识 。 其 一考 就 不会 。 的阅读设置 了点障碍 。我们似乎不 徐 ：一般 同学 的写作情状可能 王 ：你为什么会这样认为呢? 能 即刻把握其要义 ，但稍微 品味分 正好与此相反 ，他们是将 简单 的 内 徐 ：我想用 四个关键词来 阐述 析 一 下 ，转 而 就 有 了悟 ，于 是产 生 容说 得 更加 简单 ，而 将复杂 的 内容 我 的这 个 认 识 。第 一个 关键 词 是 阅读 的快感 ，找 到 了阅读 的感觉 ， 说得更加 复杂 。前者将 简单 的东西 “写作 ”。 获得 了一种 阅读 的 自信 。 说得 更简 单 ，让你 觉得太 浅太俗 ， 王 ：写作是 中学语文教 育 中一 王 ：你 这是 从 阅读 的心理 来 分 没有 阅读悬念 ，只看开头两句就 能 个永远 的难题 。你有什么新 的发现 析表达 的意识 。 猜 到下面是什么内容 。以为没有意 吗? 徐 ：是 的。后者将 复杂 的东西 思 ，读不下去 。我们感到阅读无趣 ， 徐 ：语 言大师与我们一般 同学 说 得 简单 ，也 就是 很 “白”。这 就 不 只好对 不 起 ，将 其 放 下。后 者将复 在 运用语 言时或许有这样两点 区 是要设置什么 阅读 的障碍 ，而是机 杂 的东西说得更复杂 ，使你感到乱 别。大师们能够将简单 的内容说得 智快捷地 为我们铺就 了阅读 的坦 七八糟 ，东一句西一句 ，半 天也说 2o14_3／初中语丈教学通讯 7 I关注I本刊特稿本版主持佩／兰 不 到点上 。你 不说 ，我们 心里还 有 徐 ：这个选题就很巧妙 。《三字 堂教学 一般 状况 下是 不能 “讲 ”的。 点数 你 ～说 ，我们 反而糊 涂 起来 。 经 》是简单 的 ，但钱老 师却 以此为