培养小学生语文学习习惯途径和策略地研究.docVIP

《培养小学生语文学习习惯的途径与策略研究》 实施阶段总结（高段） 申报课题以来，我们依据课题实施方案，遵循科学的研究方法，大胆实验，努力探索，在前期的研究中，我们发现有些课题教师重视不够，学生对良好的语文学习习惯有哪些也没有明确的认识，本学期，我们课题研究的重点依旧是“如何培养良好的语文学习习惯”，这是我们这个课题研究的重点，也是难点，为了突出重点，突破难点，我校教师把语文学习习惯和学生的学习、生活融为一体，真正做到了习惯、习惯，习而惯之。下面我就这一阶段高段学生语文良好习惯的养成进行一个总结： 一、 主要培养方向和措施： 一）预习习惯的培养 我们的学生有一部分没有预习的习惯，上课时跟不上老师的节奏，本阶段以来我校教师对学生的要求是学习新课之前能按老师的要求预习课文，要求做到：把课文读熟，借助拼音自主学习生字；借助工具书自主理解难解的生词；对要学的内容，认真思考，把不懂的问题做好标记；对自己感受深刻的词句写上自己的体会。老师在教学新课之前，先检查学生的预习情况，你会发现学生有哪些不明白的问题，做到心中有数。 预习是学习的第一步，走稳这一步，后面的路就好走多了。教学中常常可以看到：自觉进行了预习的同学，上课就积极主动，认真听讲，对新知识接受快，学习效率就高；成绩越来越好，反过来又促使他自觉地预习。这样，良性循环就形成了。 二）课堂习惯的培养 每一课都抓常规，重