當今學生學習數學困難之處.PDFVIP

當今學生學習數學困難之處 當今學生學習數學困難之處 作者： 沈盈秀老師。私立高英高級工商職業學校。 當今學生學習數學困難之處 壹、前言 數學科的學習過程中，可以訓練學生在邏輯思考、推演能力上的進步。經過縝密的 思考與推論，從中解決生活上的各項難題，進 而在哲學上確立「人」的存在，這正是法國數 學家、哲學家笛卡兒名句：「我思，故我在」的真實意義。生活中充滿了數學，但是偏偏數學 科又是很多學生在學習上的一項障礙；牢不可破的障礙。也因此，對於該科的學習產生了拒 絕、甚至恐懼，進而沒有培養良好的學習方式 ，最後產生「全然放棄」的心態。而這正是本 校學生對於數學科所普遍擁有的態度。 本次行動研究之目的著重於了解本校學生在學習數學科上最大的問題癥結為何處，與思 索提供可能解決之道。雖然本校教育目的是以技職教育為導向，但是根據教育部近年來升學 相關資料顯示，「升大學」的管道越來越多，升學機會與數年前相比也相對高出許多。即此， 非但鼓勵本校學生能夠盡量朝升學方向邁進，更希望能夠提升本校學生的學科涵養與素質， 除了專門學科技術精進之外，在理論上也能夠 有所發展和突破。但回歸正題，這和數學科又 脫離不了關係。數學在理論上是研究數字、幾何形狀與推理的學問，它是人類以智慧與毅力 在尋求宇宙中的真與美。在應用上，數學是科 學之母，它是研究自然、工程、管理、社會、 人文科學的工具，與人類日常生活關係非常密切。科技的萌芽對於數學是高度依賴的，且任 何學科均可以與數學結合，進一步廣範應用在各行業中。因此，數學之所以會被人們稱做「科 學之母」，其結果絕對不是偶然，而是必然。 　 貳、正文 本校學生入學基測成績並不理想，為低成就學習成果。因此便可推之從國中七年級學習 階段開始，學生數學的基礎課程、計算概念的養成過程都不是很好。根據學者研究發現，國 中學生在數學科持偏高的趨成精熟目標與避敗 精熟目標，及持平的趨成表現目標與避敗表現 目標，且所持有的趨成精熟目標、避敗精熟目 標與趨成表現目標、避敗表現目標的差異達顯 著水準。結果亦顯示國中學生在追求精熟數學課業的同時，存在趨避衝突的心理困境（林麗 華、林清文，2003）。也就是說國中學生的數學科學習成就之差別除了不是肇因於單一因素之 外，心理上所獲的的「成就感」更可能是影響數學科學習的主要動力。而有部分的學生則是 對於數學科存在著「又恨又愛」的感覺；既想要學好，但是又排斥花時間去學習它。心理學 上「趨避衝突」的展現即是如此。 又有學著針對智商與數學科學習成就的相關性進行研究，結果發現在「高智商低成就 1 」 1 根據Lupart 與Pyryr （1996）在加拿大以19 所中小學學生為研究對象，將智商 120 以上界定為資優，而這些 學生測驗成績比預估成績低一個標準差以上者即界定為「資優低成就」。