合作学习在高中美术教学中的应用的分析.pdf

合作学习在高中美术教学中的应用研究 专业名称：学科教学(美术) 申请人：陀丽娜 指导教师：黄启波 论文答辩委员会 合作学习在高中美术教学中的应用研究 研究生姓名：陀丽娜 导师姓名：黄启波 学科专业：学科教学(美术) 研究方向：美术教育 年级：2013级 中文摘要 美国著名教育家福茨(Fouts)在新近修订的《教育改革研究》(第四版)一书重申：“合 作学习如果不是当代最大的教育改革的话，那么至少最大之一。”国务院在2001年《关 于基础教育改革与发展的决定》指出： “鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共 同发展，促进师生教学相长。”高中美术课程标准也明确地提出：要增强学生的合作意 识，在合作学习中获得美术知识和技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对 美术的综合运用能力。随着时代的发展和社会的进步，人们越来越深刻地认识到：合作 意识、合作能力、团队精神已成为人们能否取得成功的关键，成为时代对人才的基本要 求。然而现在独生子女越来越多，他们缺少与别人相处与交往的基本技能，缺乏合作意 识、合作能力。在我国的中小学过于追求升学率，形成个体与个体之间的竞争，合作学 习没有受到重视。这些状况在今天这需要合作意识、合作能力和社交技能的信息时代是 很不合拍的。 本文尝试将合作学习的相关理论与实际的教学相结合，通过对合作学习的相关理论 研究与合作学习在高中美术教学中的应用研究现状调查，得出合作学习在高中美术教学 中应用的策略，然后以合作学习在高中美术教学中应用的案例进行实证，最后对合作学 习在高中美术教学中的应用研究进行总结与反思。 本论文有五个章节，每个章节的内容概括为： 第一章先是对合作学习的定义、理论基础、基本要素做一定的了解和研究，然后对 合作学习理论运用的常用策略进行研究并得出结论：(1)小组讨论式：(2)探究式教学法； (3)作业互助式；(4)学生小组成绩分工式：然后再对高中美术教学课程以及美术教学要 求、美术教学设计价值取向进行分析总结后，再阐述了合作学习在高中美术教学中应用 的体现。 第二章是合作学习在高中美术教学中的应用研究的现状调查。采用问卷调查和访谈 调查方式，在对合作学习有一定的了解之后对师生进行具体相关调查。其调查结果表 明：1．美术教师要提高对合作学习的认识。2．合作学习在高中教学中的运用需加强。3． 合作学习在高中美术教学应用策略研究需加强。 第三章主要阐述合作学习在高中美术教学中应用的实际策略。首先结合高中美术学 科特有的性质，正确把握与运用美术学科中人文性、视觉性、实践性和愉悦性等特点以 及要遵循的原则，其次结合高中美术教育实践中的实际情况分析调整，最后总结合作学 习在高中美术教学应用的策略：1．立足美术本体，结合合作学习特点，围绕课标，确定教 学目标。2．根据学生特点，合理分组，明确责任，发挥合作学习的优势。3．紧扣教学内容， 巧设情境，激发学生合作学习热情。4．指导小组合作学习，发挥教师的主导作用。5．合理 评价学习结果，促进学生全面发展。 第四章则是合作学习在高中美术教学实施的具体案例。 第五章则是合作学习在高中美术教学中的应用的总结与反思，总结其研究成果，存 在的问题、困难，通过自身对本论文的实践研究，总结出合作学习在高中美术教学中应 用的原则。 通过研究，得出以下结论：合作学习运用到高中美术教学中有实际意义，可以有效 地激发学生学习美术的兴趣，提高学生美术学习参与度与学生的合作意识、合作技能， 缓解学生压力，有助学生良好心理素质的形成。本课题在研究的过程中，经过实际教学 建构了合作学习在高中美术教学的应用策略，具有一定的理论意义和实践价值。非常期 待本论文对高中美术教师在进行美术的教学有实际参考价值。 关键词：合作学习；美术教学；策略；应用研究 II The of in schoolfinearts applica廿OncooperatiVelearninghigh r