我的教育观 武汉教师培训 2015.7.13.pptVIP

我的教育观 一、教育思想启蒙 二、教育制度变革 三、全面实施三生教育 一、教育理性反思 人类教育经过了原始教育、古代教育、现代教育三个发展阶段。 三个教育阶段的特点是： 原始教育是神话教育； 古代教育是物化教育； 现代教育是人化教育。 现代教育应致力于构建五位一体的教育价值体系，即“独立自由”的主体价值、“传知授业”的实用价值、“教真育爱”的根本价值、“和谐共振”的共生价值、“幸福人生”的终极价值。 价值主义教育思想以人为目的，敬畏价值，崇尚智慧，惊赞宇宙，促进共生的教育思想。 实施教育宏观、中观和微观管理体制改革，简政放权，赋予学校办学自主权，使学校成为办学法人，使校长成为真正的法人代表。 改革学制，实施十年义务教育，即小学五年、初中三年、高中两年，高中阶段实现普通教育与职业教育分流，70%进入职业教育，30%进入普通教育。 三、全面实施三生教育 将三生教育融入教育的各方面和全过程。所谓三生教育就是生命教育、生存教育、生活教育。这是德育教育的基本内容，素质教育的基本要求，社会主义核心价值观的基本实践，当然也是价值主义教育思想的核心内容。 三生教育注重认知教育、体验教育和感悟教育有机结合；家庭教育、学校教育和社会教育有机结合；区域教育、国内教育和国际教育有机结合，促进三生教育的课程化、实践化、社会化、国际化。 教育内容要坚持真理性、能力性和价值性的有机统一，倡导自主、批判、体验、合作式的教学方法，提高教育时空价值率。 建设有灵魂的教师队伍。 做有灵魂的教师就要心中有爱，胸中有梦，脑中有智，眼中有人。 做有灵魂的教师就要创造自己的幸福生活。　　　 教育评价体制的改革 彻底改革以考试升学为目标的评价体制，废止现行高考评价体制，实行学业水平测试、国家统一考试、综合素质评价三位一体的评价机制。 通过生命教育，认知生命，热爱生命，敬畏生命 通过生存教育，认知生存，增长生存知识，提高生存能力 通过生活教育，认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活。 生命教育 生存教育 生活教育 将三生教育融入教育内容的各个方面 做有灵魂的教师就要富有激情、理性和意志力去不断提高能力素养。 以爱心滋养爱心，以忠诚培养忠诚，以智慧传承智慧，以创造激发创造，培养有灵魂的代代新人。 我的教育观 对现代教育的理性反思应该永远面向阳光，知道背影，方能站立前行。 中国的现代教育全世界规模最大 包括学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、终身教育、特殊教育、民族教育等现代教育。 各类在校学生 2.6亿多 但我们发现： 我们天天讲办人民满意的教育，似乎人民却越来越不满意。 “这是最好的时代，这是最坏的时代，这是智慧的时代，这是愚蠢的时代”（《双城记》） 查尔斯·狄更斯 教育培养了社会精英， 也培养了社会渣滓。 教育培养了反恐英雄， 也培养了恐怖大亨。 莫言 周克华 本.拉登 布什 希特勒 曼德拉 焦裕禄 刘志军 教育培养了人类和平使者， 也培养了反人类的战争狂。 教育培养了清廉官员，也培养了腐败份子。 人类在不断的创造对自己的“毁灭” 高科技的发展，航天航空技术的发展、特别是全球信息化的发展、核武器的出现，都会给人类的存在构成严重的威胁，给人类的发展带来不少陷阱。 政府对教育的控制性 家庭对孩子的取代性 社会对学校的利用性 经济的儿子 文化的孙子 政治的佣人 教育沦为 人类最大的危机是教育危机 人类存在的各种危机都可以在教育里面找到其根源，而教育危机根本上是教育价值的危机。 埃及政变 森林破坏 雷曼兄弟银行倒闭 9.11恐怖袭击 中国在办世界上最大规模的公平的贫困教育。什么贫困？ 灵魂贫困，价值贫困，创造力贫困。 自然主义教育思想 理念主义教育思想 极权主义教育思想 理想主义教育思想 工具主义教育思想 实在主义教育思想 自由主义教育思想 民主主义教育思想 实用主义教育思想 建构主义教育思想 我认为，中国最缺的就是先进的教育思想，最不缺的是盲目的教育行动。 人类教育发展的历史长河中，产生过不同的教育思想。 帝、儒 传统教育思想 杜威 实用主义教育思想 凯洛夫 工具主义教育思想 斯大林 极权主义教育思想 对中国教育影响较大的教育思想 这些教育思想有三个鲜明的特点：一是将人作为手段而不是目的；二是用教育之术取代教育之道；三是将教育意识形态化。 教育是什么？教育是发展人的生命、生存、生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。 教育的四大价值功能：发展、实现、建构和引领功能，即发展人的生命、生存、生活；实现人的存在价值；建构民主、平等、自由、人权、博爱、诚信、