思想政治实施科教兴国战略走人才强国之路立达中学吴春兰.pptVIP

专题复习“实施科教兴国战略 走人才强国之路”说课 执教者:吴春兰 一、说理念 课堂教学不仅是知识教育过程，也是学生心理活动过程、心理发展过程，它存在着丰富的心理教育因素。所以，在课堂教学中教师要充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识、增进文化的同时，以潜移默化的方式获得渗透性心理教育，促进心理素质的全面提高。基于这种新的教育理念，我在设计《实施科教兴国战略 走人才强国之路》一课时，力求使教学活动成为一个充满快乐的过程，使师生双边的积极性都受到激发，都有积极的情感投入，让学生快乐中获得知识，在“润物细无声”中不断完善提高自己的心理品质。 二、说教材 本框题是初三《思想品德》第四单元的内容。这一课从科技与教育的重要地位，科教兴国的决策措施，以及成才的要求和途径三个层面，阐述科教兴国战略与国家发展、个人前途的紧密联系。“科教兴国”是我国实现社会主义现代化建设的重大策略，了解“科教兴国”战略的重大意义和具体内容，是作为一个合格公民所必须要的。科学与教育事业不仅关系国家的前途与命运，而且与初三学生个人的发展有密切的关系。初三学生面临毕业、升学的人生转折时期，引导它们了解我国科教兴国的战略方针，有利于他们认清自己肩负的历史任务，确立成才报国的思想，同时又学会善于从实际出发，选择正确的成才道路。 三、说学生 科技与教育事业不仅关系国家的前途与命运，而且与初三学生个人的发展有密切的关系。初三学生面临毕业、升学的人生转折时期，引导它们了解我国科教兴国的战略方针，有利于他们认清自己肩负的历史任务，确立成才报国的思想。 四、说目标 1．知识和技能要求：了解科技与教育在现代化建设中的重要地位，理解科技与教育的关系，明确科教兴国战略是振兴中华的重要国策。了解人才对国家发展的重要性，懂得创新是人才必备的素养。 2．过程和方法要求：通过学生查资料、阅读、讨论，教师PPT演示讲授与归纳，使学生能掌握科教兴国战略与教材知识的结合，并会分析相关的社会现象；同时结合练习予以巩固。 3．情感态度和价值观要求 ：感受祖国科学教育事业取得的伟大成就及面临的巨大挑战，认清当代青年的历史使命，树立正确的人生价值观，自觉立志成才，报效祖国。 五、说教法 教学有法、又无定法、贵在得法。新课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，”同时新课标又强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动查资料、阅读、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。 六、说过程 本节复习课知识结构图 科教兴国战略 科学技术是第一生产力 教育为本 培养人才 加快发展科技 优先发展教育 提供新知识 首要 科技创新 教育创新 培养创新型人才，建设创新型国家 播放视频资料《“神舟七号” 成功发射》。 读一读 １９７７年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”，明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导，摆在我国发展战略的首位。 １９９２年，中国共产党第十四届全国代表大会上，江泽民同志指出：“必须把经济建转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。 １９９５年５月６日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。江泽民在会上指出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及实现生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质。” 如何理解科教兴国战略 就是要把科技和教育摆在优先发展的重要地位，加速科技进步，大力开发人才资源，最大限度地把“科技是第一生产力”和“教育是第一资源”的能量释放出来，加速实现国家的繁荣昌盛。 科教兴国战略的重要意义 是我国实现现代化宏伟目标的战略决策 是提升国家竞争力的决定性因素 是我国现代化建设跨越式发展的重要保证 为什么说科学技术是第一生产力？ 随着科学技术的发展，劳动者的劳动能力不断增强。 现代科学技术的应用，使劳动工具发生了根本性的变化。 现代科学技术的应用，使劳动对象的范围不断扩大，各种材料的质量更高，性能也