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谢谢各位老师的倾听！ 祝大家在2015年高考中 再创辉煌！ 考查：均值不等式、导数、 通项公式、消元 3.把握核心思想 函数思想； 方程思想； 转化与化归思想； 递推思想； 分类讨论思想； 特殊化思想 如：函数思想 ? ? 0 1 3.用函数思维解决数列的范围问题 4.关注创新题型 情境创新题（14题）； 推理论证题（20题）． 1 10 2 4 8 9 1 10 2 3 4 5 1 10 2 4 5 5 10 （5）探究能力必考，分为三个层次，低层次为填空题，中层次为解析几何解答题的第三小题，高层次在压轴题中；代数推理论证能力的侧重考查是江苏卷的特色，数列综合题与函数综合题中都是浓墨重彩。 总之七年来江苏新高考数学卷立足一个“变”字，命题班子不断在变，命题尝试不断在变，有很多成功的经验，也有深刻的教训，我认为要着重研究全卷宏观结构上以不变为主的细小变化，微观题型上以变化为主的不变因素，这样既能看出一些规律，又能灵活应变。 二、几点思考 多问自己： 我为什么配这个例题,换一个可以么? 上完一节课，黑板上留下了什么？ 上完一节课，在学生心里又留下了什么？ 学生有惊人表现 怎么教？ 选择什么载体？ 1.把握核心知识 函数 函数基本概念 抽象函数 具体函数 无解析式有图像 无解析式无图像 函数的定义 函数的性质 函数的图象 函数的应用 极值 最值 零点 ? 核心思维方法 核心思维方法 用基本概念指导研究函数性质 用函数图象指导研究函数性质 用导数方法指导研究函数性质 函数与其它知识的联系 函数与方程 函数与不等式 函数与数列 函数与解析几何 转化或构造函数 简单函数 复杂函数 两个简单函数的和差 两个简单函数的积商 两个简单函数的复合 分段函数 一次函数 二次函数 反比例型函数 三角函数 幂函数 对数函数 指数函数 核心基础知识 定义域 值域 单调性 奇偶性 周期性 基本图象 ? ? 图象变换 核心基础知识 函 数 解 析 式 抽 象 关 系 简单基本初等 函数 基本初等函数 的组合函数 分段组合 运算组合 完全抽象 关系 半具体半抽象关系 函数的给出或存在形式 研究途径和方法 运算、拆分、转化利用基本函数性质分析 图象直观 关键分析、理解函数变量间的随变关系 函数解析式 函数定义域 求导函数 求导函数零点 导函数符号变化表 写函数单调区间 为什么要求定义域？ 通常什么时候需要求定义域？ 求定义域的注意事项？ 通常都有哪些类型？ 求导的易错点有哪些？ 怎样整理函数导数式？ 求导函数零点通常都有哪些类型？ 是否一定有零点？ 零点及定义域边界或限定域的边界的大小关系？ 明确研究的范围是什么？ 判断符号的依据是什么？（基本初等函数图象和性质以及因式符号判断） 有哪些注意事项？ 定义域 求导 “一次型” “二次型” 讨论次数最高项的系数 讨论△的正负（是否能因式分解） 讨论根与根，根与定义域边界 列表，写单调区间 2.掌握核心方法 以数列为例 （1）基本量法； （2）数列通项公式的常见求法：公式法 、累加法、累积法、迭代法、观察归纳法等； （3）数列求和的常见方法：公式法、裂项相消法、错位相减法、倒序相加法、观察归纳法等． 把握核心概念 提升思维能力 江苏省苏州中学 王思俭 2015年5月11日 第一轮主要复习基础知识，第二轮注重提高能力，而冲刺阶段就是为高考热身。 区别一:第一、二轮逐个知识点展开,侧重于点。而冲刺阶段复习倾向于浓缩,侧重于网。 0.引0.引子子 0.引子 区别二:能力要求不一样 前两轮轮复习的特点是“知识单项”“跨度小”“解题思路较为单一”。能力要求:低——中。 冲刺阶段复习的特点是“知识多项”“跨度大”“解题思路多变”。能力要求:中—高。 区别三:对学生解题的速度及准确性要求不一样:前两轮复习侧重于做“对”。而冲刺阶段复习在“对”的基础之上又要既“好”又“快”。 一、真题回眸 1.函数与导数 2.数列 3.特点分析 （1）近两年在全卷的难度控制上把握较好，不像前五年那样或深或浅、摇摇晃晃，摇摆不定。 （2）填空题的后一半决定全卷的总体难度，2010年过繁过难，教训深刻。2013、2014这两年的填空题做了微调，层次分明。1-5题只涉及一个知识点，援用基本概念、公式法则可直接解答；第6题涉及两个知识点；第7-9题涉及一个知识点但是有一点运算量；第10、11题涉及两个以上的知识点和数学思想方法；第12、13题综合性较强，同时涉及到数学思想方法的灵活运用，不易得分；第14题对考察能力要求较高，要求考生具有一定的转化化归能力、数形结合能力和具有一定的数学思维能力，综合性较强，得分较为困难。但总的反映较好，深受师生