按我下載.pptVIP

Dr. Beckman 自然科學組課程簡介 自然科學組課程簡介 科學的「人文內涵」 科學的世界觀 科學的本質與共通內涵 參考資料與延伸閱讀 自然科學組課程簡介 教學目標： 藉由對生命、大自然及人類科學文明的探索，培養學生的基本科學素養、生命關懷與獨立思考能力。 以跨領域的「人與自然」作為核心課程 以多元化、生活化、精緻化為原則，規劃一系列探討「科學與文明」、「生命科學」與「生態環保」等領域相關議題的輔助課程。 自然科學組課程簡介 科學的「人文內涵」 若將「人文」視為「人類的文化」，那麼所有的 知識領域，包括科學，都是人文的一部分。 根據龍應台 (1999) 對「人文」所作的定義： ? 科學揭露大自然的奧妙與和諧之美 (科學美學) ? 它可以指點眾人迷津 (科學哲學) ? 科學本身發展的歷程即為一部歷史 (科學史) 自然科學組主要課程的「人文內涵」可圖示如下： 科學美學 科學哲學 科學史 福爾摩莎之美 台灣自然景觀欣賞 自然生態保育 人體奧秘與醫療保健 生物生存之道 人與自然 全球變遷與人類的未來 生命與環境科學 基因世界 微觀新世界 天文與人生 科學史上的革命思潮 科學的世界觀與基本假設 科學的世界觀 (The scientific world view) The world is understandable the universe is a vast single system in which the basic rules are everywhere the same. 科學的基本假設 ? 世界的奧秘是人類可以理解的，而非人類無法瞭解的 ? 宇宙各處所有的事物皆遵循同一套規則運作 科學的核心問題 宇宙的真相是什麼 ? 世界萬物運作的基本規律為何 ? (i.e., 世界到底是如何運作的?) 科學的本質 「科學」乃是人類為了回答前述問題，用想像力合作編寫出兼具下列四項特色的「虛擬實境」故事 (1) 創造性 – 科學知識是人用想像力創造出來的，而 不是被發現的。 (2) 可驗性 – 科學知識必須能用可靠的實驗觀測結果 來作檢驗。 (3) 發展性 – 科學知識可能隨新証據的出現而需作改變 (4) 局限性 – 科學知識僅能解釋其適用範圍內的事物。 科學的「創造性」本質 科學知識是人用想像力創造出來的，而不是被發現的。 Science is a blend of logic and imagination. Inventing hypotheses or theories to imagine how the world works and figuring out how they can be put to the test of reality is as creative as writing poetry or composing music. 範例 : 牛頓用想像力與邏輯推理「創造」出萬有引力定律。 科學的「可驗性」本質 科學知識必須能用可靠的實驗觀測結果來作檢驗。 Science demands evidence. The essence of science is validation by experimentation. No amount of experimentation can ever prove me right; a single experiment can prove me wrong.” Albert Einstein 科學的「發展性」本質 科學知識可能隨新証據的出現