自然科教材1-潘郁茹.PDFVIP

第三章 國小自然科學教學的目的與要求 一、 自然科學的教學目的與根據： 配合社會的需求編訂自然科學的教材內容，因此未來課程發展方針約具下列趨 勢 ： 1. 較具彈性，邁向因材施教的課程。 2. 重視科際整合，邁向統整科學的趨向。 3. 重視概念發展，嚴謹的概念架構。 4. 重視環境教育的內容。 5. 重視職業教育。 6. 重視價值觀念的教育。 7. 重視科學過程的訓練。 8. 重視教育工學，包括教學模式、教學技術、教學媒體、教學評量技術之研究 與運用。 9. 重視電腦素養之提升。 二、 教育科學的新理論充實了國小自然科學的教學 新發展的各國科學教育理論大致有以下三方面 ： 1. 發展兒童的潛能。 2. 培養學習動機的重要。 3. 要運用課外活動，使兒童能自動自發地學習。 三、 國小自然科學課程標準與預期學習目標 (一) 目標 1. 總目標 ：在於指導兒童接近大自然，了解其周圍的還應，增進科學知能和科 學情趣，熟練科學方法，以養成具有科學素養的國民。因此必頇使兒童能主 動探究自然現象及其周圍的事物，養成隨時發現問題，探究問題，及自行解 決問題的習慣以及正確的科學觀念；了解物質、能量、與生物等的基本科學 概念；透過觀察、實驗等的科學方法，啟發獨立思考與創造的能力；應用科 學方法、科學概念、科學態度於日常生活中。 2. 分段目標： (1)低年級：發現問題、尋求答案；能運用觀察、分類、測量等簡單的科學方 法；獲得生物及物質變化的基本概念 ；培養好奇、負責合作及尊重生命的態 度。 (2)中年級：能使用預測、推理、控制變因、解釋資料等科學方法；獲得生物 與物質經常進行交互作用和發生改變的概念；養成虛心、客觀的科學態度； 明瞭人生與自然界的關係。 (3)獲得操作行的定義，形成假設和實驗等科學方法；理解生物與環境在不斷 進行交互作用，相對性、科學模型等概念；擴大探究自然事物的範圍，養成 細心、耐心、客觀的研究自然因果關係的態度；認識科學發展與人類生的關 係。 (二)學習自然科學課程的預期學習效果 1. 科學態度方面 (1)好奇進取 (2)負責合作 (3)虛心客觀 (4)細心 (5)信心 (6)耐心 2. 科學方法方面 (1)觀察 (2)應用時空關係 (3)分類 (4)應用數字 (5)測量 (6)傳達 (7)預測 (8)推理 (9)控制變因 (10)解釋資料 (11)形成假設 (12)操作型定義 (13)實驗 3. 科學概念方面 (1)敘述生物世界是由各種動植物組成的。 (2)舉例說明生物的構造與功能是互相配合的。 (3)以實驗說明生物是在不斷進化的。 (4)舉例說明生物與環境不斷進行交互作用。 (5)舉例說明自然界的物質均具有其特性並進行交互作用。 (6)說出物體間能的供應與接受可引起物體狀況的變化。 (7)舉出不同形式的能及可互相轉換的實例。 (8)述明各種能量的傳播。 (9)指出物體位置與動運隨觀察者的觀點而改變。 (10)敘述地球、月球和太陽相對位置的改變和時間有關。 (11) 指明地球和月球可構成一系統——是太陽系的一個次系。 (12) 舉例說明地球上的物質不斷的進行交互作用與變化。 (13)舉例敘述地面上的大氣不斷的在變化。 第四章 國小自然科學教材內容 一、 教材選擇原則 自然科學教材內容頇具科學性、廣泛性、類化性、實踐性、趣味性、實用性。 二、 國小自然科學教材組織與排列 1. 國小自然科學教材的組織 以兒童活動為中心，每一單元中均有一種科學方法、科學概念及科學態度的 重點；從低年級到高年級應按照兒童的能力發展依順序排列；新的概念要建 立在已學過的舊的概念上。 2. 國小自然科學的教科書編輯 可以加上插圖引起兒童的學習動機；章節排序可按教材綱要變動，但需顧及 教學時數不可過多或過少；每一單元的教材編輯應以達成單元教學目標為原 則。 第五章 國小自然科學教學的過程 國小自然科學在內容涉及很廣，但均採深入淺出的方式進行常