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摘要………………………………………………………………………………………………………………………………．．I
Abstract…………………………………………………………………………………………………………………………．．Il
导论………………………………………………………………………………………………………………………………．．1
一、研究的目的及意义……………………………………………………………………一1
二、研究现状暨影响教学效率的因素分析………………………………………………。1
三、概念的界定……………………………………………………………………………。2
第一章高效语文教学的标准……………………………………………………………………5
第一节高效语文教学目标的制定标准……………………………………………………5
一、教学目标的意义…………………………………………………………………一5
二、高效语文教学目标标准……………………………………………………………5
．． 第二节高效语文教学实旋标准……………………………………………………………7
一、角色恰当…………………………………………………………………………．．7
二、方法恰当…………………………………………………………………………．．8
三、情感优化……………………………………………………………………………9
第三节高效语文教学评价标准…………………………………………………………。10
一、理念明确化………………………………………………………………………．10
二、形式多元化………………………………………………………………………10
第四节从时间角度看高效语文教学标准………………………………………………。12
一、从学生在教学中的参与程度来判断时间的利用效率…………………………12
二、从是否符合学生的身心规律来判断时间的利用效率…………………………13
第二章语文低效率教学现象、反思和相关调查……………………………………………．．15
第一节语文低效率教学现象和反思……………………………………………………～15
第二节相关调查研究的目的和方法……………………………………………………．．17
一、调查研究的目的…………………………………………………………………17
二、调查研究的方法…………………………………………………………………．17
第三节调查研究的分析…………………………………………………………………．．17
第三章旨在提高语文教学效率的策略和实践………………………………………………。25
第一节教学策略的概念……………………………………………………………………25
第二节强化记忆夯实积累基础…………………………………………………………．．26
一、陈述性知识与记忆………………………………………………………………26
二、高效记忆的相关策略……………………………………………………………27
第三节重视迁移促进应用拓展…………………………………………………………32
一、程序性知识与迁移…………………-……………………………………………32
二、促进知识迁移的策略……………………………………………………………33
三、促进情感迁移的策略……………………………………………………………37
第四节认识元认知提高学习效率………………………………………-．．……………41
一、元认知理论………………．．-……．．．……………………………………………．41
二、培养学生元认知的策略…………………………………………………………43
第四章教学策略的实践评估…………………………………………………………………．．48
l右 语…………………………………………………………………………………………………………………………56
附录A…………………………………………………………………………………………………………………………．．57
附录B…………………………………………………………………………………………………………………………．．59
参考文献…………………………………………………………………………………………．60
致谢………………………
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