幼儿园语言活动的组织与指导.pptVIP

幼儿园语言活动的组织与指导 主讲：李苏玲 幼儿园语言活动的意义： 幼儿学习语言的过程，不仅仅是在学习掌握一种工具，更重要的是使他们成为一个具备独立人格的人的过程，是确立自己真实存在的过程 一. 幼儿园语言活动的类型 主要包括文学活动、学词汇活动、谈话活动、讲述活动、识字阅读活动、外语活动、语言游戏活动和早期阅读 二. 语言活动目标的设定 ① 目标的定位要适中 ② 目标要明确，要有可操作性 ③ 目标定位需根据幼儿的身心发展聚焦活动重点 三. 活动的准备 物质环境和心里环境 物质环境包括：适合这一活动的教具和充分的材料及活动场地、场景的布置、墙面装饰、图片、头饰、多媒体的应用等 心理环境：教师要善于调动幼儿的情绪，使他们乐于说，敢于说，在宽裕的氛围中张扬个性，展示才能 四. 活动的开展 结构：导入——展开——高潮——结束——延伸 节奏： ① 快慢得宜，疏密相见 ② 动静交替，调节气氛 ③ 起伏有致，抑扬顿挫 ④ 起承转合，整体和谐 五. 语言活动中提问策略 ① 要难易适度，具有启发性 ② 提出的问题要具体，形象，生动，紧扣活动内容 ③ 要把握好提问时机，