《从同课异构谈《牛津小学英语》词句板块的教学》.pdf

酩 赫 《 《； 嚣 啦 始 》 辙 隧 漓麟鬻罄翳圈 ， — 、 ．1，、 l,／1~课异构谈 ((牛津小学英 词句板块的教学 江苏省盐城市双语小学 李卿楹 《中小学外语教学55(小学篇)2010年第4 项学习的前提 (赵春生、范慧玉 ，2009)。我 期刊登了一份教案 ，教学内容为 《牛津小学 们通常将 A板块的语篇教学作为第一课时， 英渤 5B Unit9Shapes的PartB和 PartC。 作为第二课时的词句板块的教学则通常通过 回忆起两年前笔者也曾在一次送教下乡活动 复习A板块的语篇引入。 中执教过一节相同教学内容的课 ，当时的教 [案例A] 学效果 比较理想，但随着教学理念 的不断更 T：Good morning．boys and girls． I’m Li 新，现在反思这节课发现存在不少缺憾 。而 Qingying． 最近读到的这份教案正是最新教学理念和教 Ss：Hello，M issLi． 学方法的结合体。本文将结合这两份同课异 T：Do you likeplaying games? 构的教案 [注：本文 中案例A为笔者的教案， Ss：Yes． T：OK．Let’Splay a game 案例B为 《中小学外语教学》 (小学篇)2010 ． The name ofthe 年第4期刊登的教案]，阐述笔者对 《牛津小 game isMakingW ords． 学英语55 (译林版，下同)词句板块教学的做 教师在黑板上逐个呈现 a，P，h，e，s的字 法 ，探讨开展词句板块有效教学的途径，以 母卡片，这些字母卡片分别 以不同的形状 出 提高课堂教学的有效性。 现，目的是与本节课的教学内容相呼应。每 一 、 在复习语篇中引入 呈现完一个字母卡片，教师让学生说 出含有 《牛津小学英渤 的每个单元都由若干板 这个字母的单词，如 apple，happy，egg，swim； 块构成，A板块为语篇教学或对话教学 ，B、 最后 引导学生说 出由这五个字母组成的单 c、D板块为词句板块教学，E、F、G、H板 词——shape，从而引出本单元的标题 ：Unit 块为综合板块教学。语篇是词汇 、句型等专 9 Shapes。 巾小 学 外 语教学 (小学 篇 )2olo年 第 11期 [案例B] 学生有学习第一课时A板块语篇的基础， Step 1：W arm ing up 对有关形状的单词和句型有了初步的感知和 1．EnjoytheEnglishsong：Twinkle, 一 了解 ，因此在案例B中教师首先与学生围绕 kle,LittleStar． 有关形状的主题进行对话 ，然后创设情景 ： 2．Greetings Nancy在美术课上记笔记，但有些词写得很模 T：Im your new English teacher today．You 糊 ，让学生补全这些模糊不清的词，这样的 can callme M issW ang．I’m from Yixing ． 活动设计巧妙复习了A板块的语篇内容；让 NicetO meetyou．