北师大版初中数学教材8年级上册教材分析与问题研讨.ppt.pptVIP

1. 计算器运用与功能探索 2. 哪一款“套餐”更合适 3. 哪个城市夏天更热? （八）综合与实践 三、问题研讨 1.为什么将探索勾股定理作为教学目标之一 2.勾股定理的证明方法有哪些？ 3.教科书为什么选择了这样的探究思路 4.勾股定理的探究教学还可以有哪些选择 5.实数一章内容有哪些调整？为什么？ 6.为什么感受学习无理数的必要性？ 7.为什么先讲算术平方根再讲平方根？ 8.关于计算器的使用 三、问题研讨 9．对根式运算要求到什么程度？ 10.与《平面直角坐标系》一章相比，《位置 与坐标》一章内容有哪些变化，为什么？ 11.过去高中学生感受图形变换与坐标变化之 间的关系都有些困难，八年级的学生能够 感受这一点吗，如何教学？ 12.对于函数中自变量的取值范围，教科书中是 如何定位的？ 13.怎样把握一次函数的本质？ 三、问题研讨 14．对于两个参数K,B的意义，教科书式如何定 位的？ 15．没有学习二元一次方程组，如何确定一次 函数的表达式？ 16．在一次函数中为什么设计一节应用，强调 从图形的角度认识函数？ 17．方程学习的重点是什么？ 18．解二元一次方程组的各种解法的本质是什 么？应用中可能有不同的设法，如何认识 不同方法之间的差异？ 三、问题研讨 19．对于三元一次方程组，教科书为什么仅仅 设计了一个课时？意图何在？ 20．《数据的分析》一章，好像计算多了一些， 与以前的统计学习有什么差别？ 21．这次修订为什么将集中趋势和离散程度合 并为一章？ 22．这次修订中好像很重视从图表中分析数据？ 23．如何进行这些统计量的考查？ 三、问题研讨 24．教材为什么要引入标准差的概念？ 25．为什么要设计关于平行线的证明？ 26．两个阶段的定位如何，教师如何把握？ 27．关于证明的出发点，学生常常会混淆，怎 么办？ 28．第一节《为什么要证明》的定位是什么？ 四、课例解读 课例1. 探索勾股定理 课例2.平均数 联系方式 电话：05703020817 邮箱：qzsyhzy@163.com QQ：544482241 8年级上册教材分析与问题研讨 北师大版初中数学教材组 一、教材总体思路分析 二、各章具体内容解析 三、问题研讨 四、课例解读 一、教材总体思路分析 （一）本学期学习的主要内容及课时安排 （二）各章整体设计与内容的组织 1.本册各章之间的关系 2.为什么先研究勾股定理再研究实数 3.为什么先研究一次函数再研究二元一次方程组 章节序号 章节名称 课时数 第一章 勾股定理 4 1 探索勾股定理 2 2 一定是直角三角形吗 1 3 勾股定理的应用 1 第二章 实数 11 1 无理数 2 2 平方根 2 3 立方根 1 4 估算 1 5 用计算器开方 1 6 实数 1 7 二次根式及其运算 3 （一）本学期学习的主要内容及课时安排 第三章 位置与坐标 5 1 确定位置 1 2 平面直角坐标系 3 3 轴对称与坐标变化 1 第四章 一次函数 7 1 函数 1 2 一次函数与正比例函数 1 3 一次函数的图象 2 4 一次函数的应用 3 第五章 二元一次方程组 8+1 1 认识二元一次方程组 1 2 解二元一次方程组 2 3 应用二元一次方程组---鸡兔同笼 1 4 应用二元一次方程组---增收节支 1 5 应用二元一次方程组---里程碑上的数 1 6 二元一次方程（组）与一次函数 2 7* 三元一次方程组 1 第六章 数据的分析 6 1 平均数 2 2 中位数与众数 1 3 从统计图分析数据的集中趋势 1 4 数据的离散程度 2 第七章 平行线的有关证明 7 1 为什么要证明 1 2 定义与命题 2 3 平行线的判定 1 4 平行线的性质 1 5 三角形内角和定理 2 综合与实践 计算器运用与功能探索 2 综合与实践 哪一款“套餐”更合适 2 综合与实践 哪个城市夏天更热 2 1.本册各章之间的关系 本册前五章----逻辑关系 （二）各章整体设计与内容的组织 古希腊 勾股定理 不可公度的量 不可比的数（无理数） 实数的概念 实数和数轴上的点一一对应 从“形”的角度认识函数、一次函数 本教科书注重揭示函数与方程的联系，力图从“形”的角度认识方程，因此，在一次函数的基础上才认识二元一次方程的图像 平面直角坐标系 2.为什么先研究勾股定理再研究实数 利用勾股定理解决问题的过程中，一般都涉及到开方运算，而具体情境中多数是开不尽的，因此需要学习开方的一般表示。为此，多