科学课堂教学策略之培养学生的科学思维能力创新.pptVIP

* * 科学思维 　　过去我们是读文字长大，现在是读图象长大的。 　　科学课是一门培养科学思维的课。 　　千万不要被误解为是单纯的“实验课”、“操作课”、“动手课” 。 很多老师的课： 有温度，没深度。――互动 本人观点：科学思维是科学课应该呈现出来　　　 　　　　　的重要特征。 两种《做一杯饲料》的课堂教学设计呈现的问题。 本人观点：课堂教学中应始终让学生的思维处于活跃状态。 《潜望镜的秘密》《灯光亮了》的教学设计 本人观点：科学教师应尽可能让学生进行科学思维，课堂教学设计应从培培养学生的科学思维入手。 《心脏与血管》《关节》的教学设计 本人观点：利用“解暗箱”的方法进行教学设计，是培养科学思维的有效方法。 《地球内部有什么》《水里有什么》的教学设计 本人观点：体验科学探究的过程，培养学生形成科学思维能力。 《生物的启示》《白天与黑夜》的教学设计 1.提出问题 2.猜想假设 3.制定方案 4.实施探究 5.展示交流 6.拓展创新 观察、实验、制作、考察、调查、参观、采访、搜集、种养等 搜集整理信息 思考与结论 过程与方法 课堂教学基本过程－－六步 1．提出问题 学习目标：引导学生认真进行观察、思考，并在观察、思考中引发问题，为探究活动做好准备。 操作要领：教师要依据教学目标、遵循学生认知规律、有机结合学生生活中熟知的现象，创设问题情境，让学