教育学前四章课件.pptVIP

教育学的学科结构 教育的基础理论 教育的外部关系 教育与教育实践 第一章 教育概述（教育与教育学） 第一节　教育的概念 第二节　教育的演变（产生和发展） 第三节　教育学的发展 第一节 教育的概念 什么是教育 教育的构成要素 一、什么是教育 《学记》认为“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或是失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。” 一、什么是教育 一、什么是教育 二、教育的构成要素 第二节 教育的演变 教育的产生（起源） 教育的发展过程 一、教育的产生 生物起源论 心理起源论 劳动起源论 交往说 （一）生物起源论 （二）心理起源论 （三）劳动起源论 （四）交往说 学校教育的产生 专门的学校教育是进入奴隶社会以后才出现的。 学校教育产生的条件 　１、物质基础 　２、教师来源 　３、文字的产生 二、教育的发展过程 原始教育 古代教育 近代教育 现代教育发展趋势 （一）原始教育 1. 教育不是专门的社会活动。 （二）古代教育 “二馆”：皇亲贵戚和宰相功臣子弟。学额50人。 国子学：文武三品以上官员的子孙。学额300人。 太学：五品以上官员的子孙。学额500人。 四门学：七品以上官员子孙（500人）和庶民中的优异之人（800人）。学额1300人。 书学、律学、算学：是专科性质的学校，面向八品以下官员的子孙及庶人。学额各50