教育心理学专题---2011课件.pptVIP

2. 3.实施有效教学的建议 2.3.1.有效备课 2.3.2.有效指导 2.3.3.有效讲授 2.3.4.有效提问 2.3.5.有效互动 2.3.6.有效管理 2.3.1.有效备课 2.3.1.1. 备课存在的问题 对重要性认识不够 备课时间不够，应付（抄、下载） 备课给人家看 上课和备课“两张皮”，精心备课不实施 2.3.1.有效备课 2.3.1.2. 备课的作用 备而能用 有利于教 有利于学 2.3.1.有效备课 2.3.1.3. 有效备课的基本要求 明晰教学目标 把握学生学情 有效利用教材 准备有效的教学资源 倡导“手写式”返璞归真型备课 2.3.2.有效指导 指导：教师根据教学目标，给学生创设一个支持性的教学环境，采用恰当的方式给予学生心理上的安全感和精神上的鼓励，引导学生形成良好的学习习惯，随时掌握教学中出现的新情况，注意学生发展的方向和目标出现偏差、能力发展不到位、情感态度价值观走进误区等现象，及时给予指点和教导，保障学生的学习进程和目标达成。 2.3.2.1.教师指导存在的问题 指导时机把握不当 指导不够清晰明白 不能根据学生的特点调整指导方法 指导中的不平衡现象 2.3.2.2.有效指导的要求 适时：在恰当的时候进行指导 适度：突出主体，不包办代替 适当：指导内容有针对性，学生要想解决的问题 适合：因材施教，有的放矢 适应：关注学生的心理需求 有利于促进学生的