教育投资的非货币化收益.PDFVIP

教育与经济 2010 年第2 期 教育经济学基本理论研究 教育投资的非货币化收益 ———基于教育对犯罪程度的效应分析 崔玉平 （苏州大学教育学院，江苏 苏州215123） 摘 要：依据法院提供的犯罪人统计数据，运用最优尺度回归和逻辑斯蒂回归技术，通过对犯罪人群受教育程 度与处罚程度之间显著的稳定的负相关关系的深入分析，揭示了教育对降低犯罪程度具有积极作用，即对犯罪行 为的社会危害性程度上升具有遏制作用和负效应，进而说明国家和社会投资于教育，可以获得非货币化收益。 关键词：受教育水平；犯罪的社会危害性程度；非市场效应；非货币化收益 中图分类号：F08 ；G40- 054 文献标识码：A 文章编号：1003 - 4870 （2010）02 - 0024 - 07 P. 被监禁的男性犯罪人有三分之二没有高中毕业（ 一、文献回顾与理论假设 Buonanno, 2009; Freeman, 1996）。在标准的人力资本形 在理论上，学者们已经认识到教育通过它对工资 成的投资模型框架下，Lochner （2004）采用美国劳动统 和就业的正效应而对犯罪产生负效应。这方面理论都 计局1997 年全国青年人调查数据进行实证研究，发现 强调教育如何提高个人谋生技能和能力，进而提高个 教育对非智力的财产型犯罪和暴力型犯罪都存在显著 人合法工作收益，促使从事违法犯罪行为的机会成本 的稳健的负相关。P. Buonanno 和L. Leonida （2009）利用 大大提高，从而减少犯罪行为的发生率。但是，个人往 意大利1980- 1995 年间20 个地区的面板数据，采用计 往并不考虑由于没有接受足够教育，缺乏谋生和适应 量经济学方法，就教育对犯罪率的非市场效应作出实 主流社会的能力，导致走上犯罪道路而给社会和他人 证研究，结果表明，即使控制了教育对犯罪率的市场效 造成的危害，这就意味着教育的私人收益其实远远小 应之后，教育与地区犯罪率之间仍然存在显著负相关， 于它的社会效益，因此，可能导致人们重视教育的货币 说明教育具有减少和抑制犯罪率的非市场效应。同时 收益及可货币化收益，而忽视教育的非货币化收益。其 还发现，地区高中学历人口的比例与地区犯罪率之间 实，教育对犯罪的负效应，就是教育的非货币化收益应 存在显著负相关，而高等教育学历人口比例似乎对犯 有内容之一。通过论证教育对犯罪程度的负效应，可以 罪率没有发挥显著效应。上述研究主要通过教育与犯 证实教育具有非货币化经济价值。 罪率或重新犯罪率之间的负相关关系来论证教育对犯 关于教育与违法犯罪之间的关系，已有学者对此 罪的负效应。 作出经验实证研究。国外一些统计数据显示，与非犯罪 在解释教育减少和抑制犯罪的内在机理时，学者 人相比，犯罪人更趋向于缺少教育、出身于相对贫困家 们发现教育一般通过如下三个途径制约犯罪行为的发 庭，且工作和生活背景都处于劣势状态。例如，2001 年 生。第一，教育投资通过人力资本积累，提高劳动生产 意大利被司法机关定罪的人口中超过75%没有完成中 率，增加了受教育者个人的合法工作收益，并且接受了 学第12 年级学业，类似地，美国20