语文课程文化教育.ppt

第5章 语文课程的文化教育 教学目的 ⒈了解我国语文课程文化教育的传统； ⒉掌握语文课程的文化教育内容及实施方法； 3.比较借鉴外国母语课程及港澳台语文课程文化教育的优秀经验 参阅教材 《中学语文课程与教学论》P78-89 《语文教育文化过程研究》曹明海 一、什么是“文化” “文化”的基本内涵 ?中国古代《易·贲》：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。” 从词源上说，“文化”一词在西方源于拉丁文cultura，是指农耕及对植物的培育；在中国，则指礼乐教化。 “文化”的基本内涵 1871年，英国人类学家泰勒(E.B.Tylor)出版了《原始文化》一书，第一次明确系统地界定了文化的含义：“据人种志学的观点来看，文化或文明是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、伦理道德、法律、风俗和作为一个社会成员的人通过学习而获得的任何其他能力和习惯。” “文化”的基本内涵 1、区别于自然的人类创造物 2、人类的思想观念体系 3、人类不同的心理类型 二、语文课程语境中的文化 语言 文字 思维 《易经》：“鼓天下之动者，存乎辞。”刘勰在《文心雕龙》：“辞之所以能鼓天下者，乃道之文也。” 语文课程语境中的文化 三、百、千 四书 五经 语文课程语境中的文化 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”（“最重要的文化载体”） 也