情景模拟教学查房在肿瘤外科实习护生带教中的应用.pdf

目 录 中文摘要……………………………………………………………………l 英文摘要……………………………………………………………………4 研究论文情景模拟教学查房在肿瘤外科实习护生带教中的应用 前言……………………………………………………………………7刖吾……………………………………………………………………‘， 研究对象与方法………………………………………………………7 结果……………………………………………………………………14 附表……………………………．……………………………………．．16 讨论……………………………………………………………………21 结论……………………………………………………………………26 参考文献………………………………………………………………27 综述情景模拟护理教学查房在临床护理教育中的研究现状…m……30 致谢………………………………………………．………………………．．37 个人简历……………………………………………………………………38 万方数据 中文摘要 情景模拟教学查房在肿瘤外科实习护生带教中的应用 摘 要 目的：制定情景模拟教学查房的实施方案。分析情景模拟教学查房在 肿瘤外科实习护生带教过程中的应用效果。总结经验，为改进l临床护理带 教模式，提高护生实习质量提供依据。 方法：本次研究对象为2014年入院实习护生。随机抽取7月、9月、 11月入肿瘤外科3组实习护生为对照组。8月、10月、12月入肿瘤外科 实习护生为实验组。对照组实习护生带教过程中使用传统带教模式：“一 对一带教，每周集中进行一次理论授课。实验组实习护生带教过程中在 传统带教模式基础上，每周再实施一次情景模拟教学查房。在入科时和实 习结束出科时，对实验组和对照组实习护生，采用统一测评方法和工具收 集资料。并在实习结束出科时，向实验组护生发放自制情景模拟教学查房 效果评价表。采用SPSS17．0统计软件，对研究过程中所得到的相关数据 进行分析、处理，计量资料用均数士标准差(；士s)进行统计描述，采用t 检验。 结果： 1病例分析成绩 1．1实习前 实习前实验组与对照组病例分析成绩比较，差异无统计学意义(尸 O．05)。 1．2实习后 实验组经加入情景模拟教学查房的新型带教模式带教后病例分析成 绩高于对照组，差异有统计学意义(PO．05)。 1．3实验组与对照组实习前、后自身比较 实验组与对照组实习后病例分析成绩明显高于实习前，差异显著，有 统计学意义(PO．01)。 2实习后专科技术操作考核成绩 实习后实验组专科技术操作考核成绩高于对照组，差异有统计学意义 (P0．05)。 万方数据 中文摘要 3实习后情景模拟考核成绩 实习后实验组情景模拟考核成绩明显高于对照组，差异显著，有统计 学意义(尸O．01)。 4实验组与对照组在肿瘤外科实习前、后评判性思维能力的比较 4．1实习前 实习前两组评判性思维能力无论从总分，还是各维度评分比较，差异 无统计学意义(PO．05)。 4．2实习后 实习后两组间评判性思维能力无论从总分，还是各维度评分比较，差 异无统计学意义(尸O．05)。 4．3实验组实习前、后评判性思维能力比较 实验组在分析能力、系统化能力及认知程度三方面思维特质实习前 后，差异有统计学意义(尸O．05)。评判性思维能力总分实习前、后比较， 有统计学意义(PO．05)。 4．4对照组实习前、后评判性思维能力比较 对照组实习后各思维特质评分均有所提升，但差异无统计学意义(P 5情景模拟教学查房效果评价表反馈结果 实验组95％护生对情景模拟教学查房的实施感