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创新教育模式，建设广电教育资源共享平台 　　摘要：目前，网络教育已经成为教育资源共享的一个重要手段，国家对教育信息化也提出了明确的要求。广电网络的业务从单向变为双向以后，山东、吉林、北京、上海、深圳等地广电网络公司在积极的介入电视互动教育。广电网络如何建设教育资源共享平台，做强、做大教育事业。本文结合陕西省广电网络的教育点播业务发展情况，从广电网络从事教育产业的背景、产品及运营模式做了探讨。 　　关键词：创新；教育模式 　　一、基础教育资源共享的定义 　　基础教育资源是指为中小学阶段教学所设计，用于支持教师备课、上课、自身发展和学生课堂、课后学习的软件和资源，例如教学媒体素材、教学案例、测试题等，但不包括硬件资源、环境资源和人力资源。基础教育资源共建共享，顾名思义，即指在特定网络平台的支撑下，使得处于任何地理位置的教师和学生都共同参与到上述基础教育资源的协同建设中，并能通过有偿或无偿的方式对教学资源进行共享。 　　二、广电网络从事基础教育资源共享的背景 　　（1）国家对教育的扶持。2013年8月29日，中共中央政治局常委、国务院总理、国家科技教育领导小组组长李克强主持召开国家科技教育领导小组第一次全体会议。提出“教育资源要向中西部和广大农村地区倾斜，提升中西部地区教育水平。要加强东中西部教育协作，尤其是国家重点高校，要强化服务国家战略的意识，鼓励优秀教师以多种方式到中西部服务。运用现代信息技术，让贫困地区的孩子共享优质教育资源。”（2）教育资源的不均衡。目前，全国的教育资源极端不均衡。以西安为例，高中有西工大、西高新、西交大、陕师大、西北大、西安中学等；初中有铁一中、西高新、西工大、西北大、陕师大等；小学有西安电子科技大学附小、西北大小学、大雁塔小学、西工大小学、西高新小学等。这些学校以社会办学为主，均收取各类不同的费用。西安电子科技大学最近成立了西安电子科技大学教育集团，正式启动教育市场化。（3）社会参差不齐的补习学校。西安有门类众多的补习学校，分学科的、分年级的等等，参差不齐。 　　三、广电网络从事基础教育资源共享的优势 　　（1）国家广电网络公司的挂牌成立，为全国一张网提供了条件，为网络资源共享，规模经营，降低经营成本奠定了基础。（2）各地基础教育资源共享的经验。目前，山东、深圳、上海、北京、陕西等地均已进入基础教育资源共享领域，都积累了一定的运营经验。（3）广电网络的独特的传输性及审核制度，确保基础资源教育的有序性和规范性；相对开放性决定了网络基础资源的相对统一性，安全性，易于统一管理，使用户和政府放心。（4）优良的客户资源。目前，全国共有1.2亿个有线电视终端，有较大的发展潜力，且形成了良好的使用习惯。以陕西省为例，具有有线电视500万户，其中互动用户2013年累计发展50万户，2015年将达到150万的用户规模，全国将达到近4000万户的用户规模。（5）公益性使广电网络公司更易与教育相关部门进行深度合作。目前，全国广电网络都在政策的鼓励下积极介入网络教育平台建设。在2012年10月19日，新疆广电网络与中央电视台中学生频道双方在乌鲁木齐签署了战略合作框架协议。中央电视台中学生频道将指定新疆广电网络通过天山云教育平台和天山云手机、PC、平板电脑平台，采用有线、无线相结合的现代化信息传播技术，充分利用中学生频道提供的教育资源，以课程点播、直播和互动教学等多种应用形态，面向电视机、PC机、平板电脑、手机等多种终端用户提供学习服务。共涉及初高中六个年级、九门核心中、高考课程，7000余节经典课时。 　　四、广电网络从事基础教育资源共享的劣势 　　（1）全国形成一张网速度缓慢。目前，虽然国家广电网络挂牌成立，但离全国一张网的目标还有很多工作要做，整合进展缓慢。（2）用户使用习惯的改变。目前，电脑、手机的视频应用改变了很多人的电视收看习惯。 　　（3）互动用户过少。虽然广电网络有良好的客户资源，但是互动用户过少，且面临着IPTV、OTT的竞争。（4）市场竞争意识不强，事业性心态重，难以适应市场的发展。广电网络公司长期的事业型体制导致了事业性心态，面临复杂多变的激烈的竞争局势，需要打造自己的核心竞争力。 　　五、广电网络从事基础教育资源共享的产品及定价模式 　　目前，产品定价有很多模式，最著名的有成本定价法、撇指定价法和渗透定价法。根据广电网路公司在各省的唯一性及公益性，以成本定价法符合企业的社会责任及效益责任。 　　（1）基础产品。按照目前广播电视网络的产品划分体系，分为基本产品系列，即数字电视基本收视维护费，这是公益性的基础性业务；在高清互动机顶盒上的互动基本包，这是高清互动产品的基本门槛，所以，基础产品应定义为在基本包里面的产品。这部分应以适应广大师生需求的、符合教育部的基本产品为主，主要为人民